Celestin Freinet

CENTRO VERACRUZANO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR

NOMBRE DEL ALUMNO: EDITH SAN JUAN MORALES

NOMBRE DEL PROFESOR (A): LIC. PAULA NOHEMÍ GARZÓN ESCOBAR.

NOMBRE DE LA MATERIA: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN ll

NOMBRE DEL TEMA (S): HENRY WALLON Y CÉLESTIN FREINET

ESPECIALIDAD: LIC. EN PEDAGOGÍA

SEMESTRE: segundo semestre

GRUPO: 102

TURNO: vespertino

FECHA DE ENTREGA: 2 DE MARZO DEL2013

Índice
Introducción--------------------------------------------------------------------------4
Henry wallon--------------------------------------------------------------------------5
Fundamentos filosóficos de su teoría ---------------------------------6
Escuela como medio social--------------------------------------------------9
Aplicacioneseducativas-----------------------------------------------------11
Análisis de esta teoría -------------------------------------------------------12
Celestin freinet--------------------------------------------------------------------13
Fundamentos filosóficos de su teoría -------------------------------14
La escuela del pueblo---------------------------------------------------------15
La imprenta en la escuela técnica y aplicación---------------16
Análisis crítico de su teoría------------------------------------------------19
Conclusión --------------------------------------------------------------------------20
Bibliografía--------------------------------------------------------------------------21


Introducción
En el presente trabajo voy a dar a conocer dos personajes influyentes en el ámbito educativo, elprimero en mencionar es a Henry Wallon, podremos conocer la teoría que el proponía, asimismo las aportaciones que quería hacer en la educación, apreciaremos la ideas de Wallon para que el alumno tuviera un mejor aprendizaje, al parecer pretendía implementar formas didácticas en la educación del niño, Wallon proponía algo nuevo y más útil en el cual los alumnos aprendieran de una mejor manera sin tantoaburrimiento como lo hacían anteriormente en la educación tradicional.
Más adelante mencionare a otro importante pedagogo llamado Célestin Freinet este personaje tampoco está de acuerdo con la educación tradicionalista, es por ello que buscó soluciones que plantea en su teoría, además de las distintas aportaciones que Freinet tenía para crear una mejor educación implementado nuevas técnicas paradejar a un lado lo tradicional.
Es así como viene desarrollado este trabajo esperando sea comprensible para el lector.

Henri wallon

Henri Wallon  nació en 1989 y falleció en el año de 1962, fue un psicólogo francés, profesor del Colegio de Francia, director de estudios de la Escuela Práctica de Altos Estudios y director del Instituto de Investigaciones Psicobiológicas del Niño, de París.Sus investigaciones en materia de psicología, educación y filosofía son ampliamente conocidas en su país y en el extranjero dadas la trascendencia que alcanzaron por su significativa importancia y validez científica.
SUS PRINCIPALES OBRAS SON:
* Los orígenes del carácter en el niño
* Psicología del niño del nacimiento a los 7 años
* La evolución psicológica del niño
* Del acto alpensamiento
* Los orígenes del pensamiento en el niño
Cada una de sus obras están pensadas mas que nada en el niño y en la evolución de este, tenía la inquietud de conocer a fondo como es que el niño se va desarrollando y con él su pensamiento, Wallon estudia tanto los aspectos psicológicos como los sociales del niño para garantizar una buena educación en el ámbito escolar.

Fundamentospsicológicos de su teoría
Los principales trabajos de Wallon fueron centrados en la psicopatología y posteriormente en la psicología infantil y la orientación; es desde ahí su interés por los niños y su educación. Su teoría se fundamenta epistemológicamente en la filosofía marxista y más específicamente en el materialismo dialéctico. De esta manera defiende la importancia de la fundamentación...