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CÉLESTIN FREINET
Nace en 15 de octubre de 1896 y muere el 8 de octubre de 1966. Fue un pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica.
Fue el impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva". Fue maestro a los dieciocho años, pero la Primera Guerra Mundial leimpidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios. Durante la guerra fue enviado al frente y resultó gravemente herido. Durante el período de convalecencia descubrió los textos de Marx, Engels y Lenin, cuya lectura inspiró las directrices de su "materialismo escolar", método de pedagogía popular que puso en práctica a partir de su incorporación a la enseñanza pública en 1920 comomaestro de primaria.
Aportaciones:
En 1928, Freinet creó la Coopérative de l'Enseignement Laïc (CEL), cuyo órgano se desarrolló bajo su impulso.
En 1932, abandonó la enseñanza pública para crear una escuela privada en las proximidades de Vence. Para coordinar el trabajo pedagógico y didáctico de sus discípulos, impulsó la creación del Institut Coopératif de l'École Moderne (ICEM), y en 1958,con el objetivo de coordinar el movimiento a escala internacional, fundó la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna (FIMEM).
Para Freinet el concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de una sociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política. Laeducación natural promovida por Celestin Freinet se estructura en torno a la vida y las actividades del niño, poniendo en práctica una serie de técnicas originales, basadas en un conjunto de principios como la motivación, la expresión y la socialización.
PEDAGOGÍA DE FREINET ESCUELA MODERNA
La Pedagogía de Freinet recibe el nombre de Escuela Moderna y esto es debido a su voluntad para distanciarsede la Escuela Nueva, a la que Freinet critica porque parte de principios burgueses y va dirigida a una minoría que puede permitirse condiciones ambientales muy favorables de las que las escuelas públicas no pueden permitirse, donde rechaza por completo la Enseñanza Tradicional, pone al niño en el centro del proceso educativo, critica el verbalismo artificial, el alejamiento de la vida y lamemorización, y propone una nueva forma de educación que debe partir del propio interés del niño. Se trata de llevar a la práctica una pedagogía popular, vinculada al medio y a los intereses de los niños, una escuela que sea una continuación de la vida familiar.
Su objetivo es que el niño piense haciendo y haga pensando. Así, la acción pedagógica se convierte en el motor de la Escuela Moderna.Principios pedagógicos que desarrolla en la escuela moderna:
Realizar una pedagogía de trabajo.
El libro de texto como único recurso es un error para el aprendizaje de la escuela.
Debe ser un proceso de aprendizaje mediante tanteo experimental (ensayo - error), Freinet proponía un aprendizaje espontáneo a base de pruebas, ensayos y errores. Este método se trata de una forma intuitiva más lograda deuna concepción derivada de la práctica y que se establece por ajuste, búsqueda y progresión.
La inteligencia debe estar ligada al individuo.
Debe ser una escuela basada en la cooperación y el trabajo: El interés, las actividades escolares deberán partir de las necesidades del niño, por tanto, los trabajos deberán ser percibidos por él como tareas útiles; de esta manera despertarán el dinamismo enel trabajo y el verdadero aprendizaje. De ahí que la base de las actividades escolares sea el trabajo individual o por equipo

LA EDUCACIÓN PARA FREINET
Creó una escuela en la que no existía la separación entre la escuela y la vida, pues pensaba que la escuela debía introducir al trabajo y transformar la sociedad. Este sostiene que una pedagogía eficaz debe multiplicar las situaciones de...