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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
PROYECTO DE AULA


Nombre: Karen Cecilia Chasi Soledispa
Profesor: Ab. Carmen Yuya
Materia: Resolución estratégica de Problemas
Paralelo: M20 Aula: 102
Fecha: 31/10/2013

2013 - 2014
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La resolución de problemas es considerada en la actualidad la parte más esencial de la educación matemática.Mediante la resolución de problemas, los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las Matemáticas en el mundo que les rodea.
Antes de abordar la resolución de problemas matemáticos es necesario delimitar qué es lo que entendemos por problema. Un problema es una cuestión a la que no es posible contestar por aplicación directa de ningún resultado conocido con anterioridad, sino que pararesolverla es preciso poner en juego conocimientos diversos, matemáticos o no,
y buscar relaciones nuevas entre ellos. En los problemas no es evidente el camino a seguir; incluso puede haber varios; y desde luego no está codificado y enseñado previamente. Hay que apelar a conocimientos dispersos, y hay que poner a punto relaciones nuevas.
1.COMPRENDER EL PROBLEMA
Parece, a veces, innecesaria, sobretodo en contextos escolares; pero es de una importancia capital, sobre todo cuando los problemas a resolver no son de formulación estrictamente matemática. Entender el problema que se tiene que abordar es la tarea más difícil, resulta por ello de gran importancia orientar a los alumnos en el proceso.
-Se debe leer el enunciado despacio.
-¿Cuáles son los datos? (lo que conocemos)
-¿Cuálesson las incógnitas? (lo que buscamos)
-Hay que tratar de encontrar la relación entre los datos y las incógnitas.
-Si se puede, se debe hacer un esquema o dibujo de la situación.
2. TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO
. Hay que plantearla de una manera flexible y recursiva, alejada del mecanicismo.
-¿Este problema es parecido a otros que ya conocemos?
-¿Se puede plantear el problema de otraforma?
-Imaginar un problema parecido pero más sencillo.
-Suponer que el problema ya está resuelto; ¿cómo se relaciona la situación de llegada
con la de partida?
-¿Se utilizan todos los datos cuando se hace el plan?
3. PONER EN PRÁCTICA EL PLAN
. También hay que plantearla de una manera flexible y recursiva, alejada del mecanicis
mo. Y tener en cuenta que el pensamiento no es lineal, quehay saltos continuos entre el diseño
del plan y su puesta en práctica.
-Al ejecutar el plan se debe comprobar cada uno de los pasos.
-¿Se puede ver claramente que cada paso es correcto?
-Antes de hacer algo se debe pensar
: ¿qué se consigue con esto?
-Se debe acompañar cada operación matemática de una explicación contando lo que
se hace y para qué se hace.
-4.COMPROBAR LOSRESULTADOS



1.- CARÁTULA........................................................................................................................................... 1
2.-INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. 2
3.-INDICE DE CONTENIDOS--------------------------------------------------------------------------- 3
4.- INTRODUCCIÓN A LA SOLUCION DE PROBLEMAS
1. Características de unproblema------------------------------------------------------------ 4
2. Procedimiento para la solución de un problema--------------------------------------------- 5
II. PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE
3. Problemas de relaciones parte-todo y familiares--------------------------------------- 7
4. Problemas sobre relaciones de orden----------------------------------------------------- 9
III. PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES _____________________11
5. Problemas de tablas numéricas--------------------------------------------------------------12
 6. Problemas de tablas lógicas----------------------------------------------------------------13
 7. Problemas de tablas conceptuales o semánticas.----------------------------------------14
IV. PROBLEMAS...