Celtiberostercerciclo10
Páginas: 6 (1347 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2015
TEXTO EXPOSITIVO: LOS CELTÍBEROS
2ºCiclo de Primaria y 1 Ciclo de ESO
CURSO:2009-10
:
OBJETIVOS:
Reconocer la estructura de los textos históricos: siglas, citas, mapas, escala, vocabulario típico, representaciones figuradas, leyendas, uso del paréntesis, distinto tipo de letra para resaltar algo, a.C, d.C, numeración romana, uso del verbo en pasado, expresiones como (según se dice, cuentan…Conocer el origen y costumbres de este pueblo: de dónde vinieron, cómo eran, cuál era su lengua, dónde habitaron…
Situar su cultura en el espacio y en el tiempo.
Reconocer el vocabulario típico de estos textos.
Aprender a hacer sencillos comentarios de texto
ANTES DE LA LECTURA
1.- motivación y activación del conocimiento previo
En la clase de música audición de música celta y generarcomentario al respecto: por qué se llama celta a esa música, grupos que conocen, significado de la palabra celta, con quién tiene relación, qué saben de los celtas, cómo bailar ese tipo de música…
En la clase de lengua seguir activando el conocimiento previo mediante la expresión oral con reflexiones como: qué te dice la palabra HIBERIA o la palabra HISPANIA, de la misma manera con palabras comoÍBEROS, HISPANOS, CELTAS, GALOS, SÍMBOLOS CELTAS…
Seguramente no sabrán demasiado al respecto, deberemos por tanto darles la información que no tengan.
MATERIALES: Archivo de música celta en nuestra web.
Imagen de Asterix.
Imagen de símbolos celtas.
2.-juego
Consiste en un tablero de mesa con 31 casillas en las que hay opciones distintas:
preguntas que tendrás que responder, 1-2-3…información que te daremos nosotros ¿sabías qué?,
peligros, casillas que te hacen retroceder o te inmovilizan, , vuelves a empezar
premios, vuelves a tirar.
Su mecánica es la misma que la del juego de la oca.
Su objetivo que aprendas más sobre los celtíberos.
NOTA: TU MAESTRO/A TE DIRÁN CUÁNDO Y CÓMO DEBES JUGAR.
3º-4º- y 5º.-: hacer un mural de lo aprendido hasta ahora.
6º y eso.-:Comentario escrito sobre lo aprendido.
DURANTE LA LECTURA.-
Lectura silenciosa del texto.
Lectura por partes. Para cada parte deberemos escribir un título representativo de su contenido.
Trabajo de vocabulario: al mismo tiempo que vas leyendo las distintas partes del texto debes buscar en el diccionario o investigar por otros medios aquellas palabras que no conozcas. Alguna puede ser que no esté enel diccionario y tengas que recurrir a Internet, o cualquier otro recurso. En nuestra web está la enciclopedia Wikipedia.
Algunas podrían ser:
HÍBERO – HISPANO - KELTOI – CELTÍBERO – SENADOR – PERVIVEN – IRLANDÉS – GALÉS – BRETÓN – REPUGNANTE – MALHECHORES – AFABLES – HOSPITALARIOS – ARQUEOLÓGICOS – PECULIARES – LUG – MATRES, LEGADO…
Por último y para tener más información sobre losceltíberos leeremos una noticia que apareció en el periódico Diario Teruel titulada:
“ Un Lagar Para Fabricar Vino Como Los Celtíberos”
(más noticias publicadas sobre este tema en: www.diariodeteruel.net)
A través del buscador de google.
DESPUÉS DE LA LECTURA.-
3º-4º-5º resumir brevemente y por párrafos el texto ( te puedes ayudar de los títulos que hayas puesto a cada párrafo).
6º y eso: comentariode texto. Para ello tu maestro/a te explicará en qué consiste, partes y cómo hacerlo.
Escribe tu nombre y el de tu pueblo utilizando el abecedario íbero.
MATERIALES: alfabeto Ibérico
Separa primero los fonemas y después las sílabas de las siguientes palabras:
íbero – hispano - keltoi – celtíbero – senador – perviven – irlandés – galés – bretón repugnante – malhechores – afables –hospitalarios – arqueológicos – peculiares.
SOPA DE LETRAS.-
Localiza estas palabras en la sopa de letras. Rodea los sustantivos de rojo. Si hay alguna palabra que no es sustantivo la rodeas de azul y averigua qué parte de la gramática es.
LOS CELTÍBEROS
Los Celtas o “Galos” fue el nombre que los romanos le dieron a ese pueblo. Los griegos les llamaron del mismo modo, en su...
2ºCiclo de Primaria y 1 Ciclo de ESO
CURSO:2009-10
:
OBJETIVOS:
Reconocer la estructura de los textos históricos: siglas, citas, mapas, escala, vocabulario típico, representaciones figuradas, leyendas, uso del paréntesis, distinto tipo de letra para resaltar algo, a.C, d.C, numeración romana, uso del verbo en pasado, expresiones como (según se dice, cuentan…Conocer el origen y costumbres de este pueblo: de dónde vinieron, cómo eran, cuál era su lengua, dónde habitaron…
Situar su cultura en el espacio y en el tiempo.
Reconocer el vocabulario típico de estos textos.
Aprender a hacer sencillos comentarios de texto
ANTES DE LA LECTURA
1.- motivación y activación del conocimiento previo
En la clase de música audición de música celta y generarcomentario al respecto: por qué se llama celta a esa música, grupos que conocen, significado de la palabra celta, con quién tiene relación, qué saben de los celtas, cómo bailar ese tipo de música…
En la clase de lengua seguir activando el conocimiento previo mediante la expresión oral con reflexiones como: qué te dice la palabra HIBERIA o la palabra HISPANIA, de la misma manera con palabras comoÍBEROS, HISPANOS, CELTAS, GALOS, SÍMBOLOS CELTAS…
Seguramente no sabrán demasiado al respecto, deberemos por tanto darles la información que no tengan.
MATERIALES: Archivo de música celta en nuestra web.
Imagen de Asterix.
Imagen de símbolos celtas.
2.-juego
Consiste en un tablero de mesa con 31 casillas en las que hay opciones distintas:
preguntas que tendrás que responder, 1-2-3…información que te daremos nosotros ¿sabías qué?,
peligros, casillas que te hacen retroceder o te inmovilizan, , vuelves a empezar
premios, vuelves a tirar.
Su mecánica es la misma que la del juego de la oca.
Su objetivo que aprendas más sobre los celtíberos.
NOTA: TU MAESTRO/A TE DIRÁN CUÁNDO Y CÓMO DEBES JUGAR.
3º-4º- y 5º.-: hacer un mural de lo aprendido hasta ahora.
6º y eso.-:Comentario escrito sobre lo aprendido.
DURANTE LA LECTURA.-
Lectura silenciosa del texto.
Lectura por partes. Para cada parte deberemos escribir un título representativo de su contenido.
Trabajo de vocabulario: al mismo tiempo que vas leyendo las distintas partes del texto debes buscar en el diccionario o investigar por otros medios aquellas palabras que no conozcas. Alguna puede ser que no esté enel diccionario y tengas que recurrir a Internet, o cualquier otro recurso. En nuestra web está la enciclopedia Wikipedia.
Algunas podrían ser:
HÍBERO – HISPANO - KELTOI – CELTÍBERO – SENADOR – PERVIVEN – IRLANDÉS – GALÉS – BRETÓN – REPUGNANTE – MALHECHORES – AFABLES – HOSPITALARIOS – ARQUEOLÓGICOS – PECULIARES – LUG – MATRES, LEGADO…
Por último y para tener más información sobre losceltíberos leeremos una noticia que apareció en el periódico Diario Teruel titulada:
“ Un Lagar Para Fabricar Vino Como Los Celtíberos”
(más noticias publicadas sobre este tema en: www.diariodeteruel.net)
A través del buscador de google.
DESPUÉS DE LA LECTURA.-
3º-4º-5º resumir brevemente y por párrafos el texto ( te puedes ayudar de los títulos que hayas puesto a cada párrafo).
6º y eso: comentariode texto. Para ello tu maestro/a te explicará en qué consiste, partes y cómo hacerlo.
Escribe tu nombre y el de tu pueblo utilizando el abecedario íbero.
MATERIALES: alfabeto Ibérico
Separa primero los fonemas y después las sílabas de las siguientes palabras:
íbero – hispano - keltoi – celtíbero – senador – perviven – irlandés – galés – bretón repugnante – malhechores – afables –hospitalarios – arqueológicos – peculiares.
SOPA DE LETRAS.-
Localiza estas palabras en la sopa de letras. Rodea los sustantivos de rojo. Si hay alguna palabra que no es sustantivo la rodeas de azul y averigua qué parte de la gramática es.
LOS CELTÍBEROS
Los Celtas o “Galos” fue el nombre que los romanos le dieron a ese pueblo. Los griegos les llamaron del mismo modo, en su...
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