Celula


Los finales del Siglo pasado, estuvieron marcados por las demandas de transformaciones en la Educación Superior (ES), lo que trajo como consecuencia una nueva dimensión en la pertinenciaeducativa, dado el continuo y acelerado desarrollo científico-técnico que ha marcado nuestro tiempo.
El desarrollo del pensamiento creador ha resultado una perspectiva clave en las demandas deperfeccionamiento educacional, de ahí que a las universidades se les haya planteado el problema didáctico de formar profesionales capaces de promover el desarrollo .
La Universalización de la Enseñanza obliga autilizar medios de enseñanza que posibiliten una mayor independencia de los estudiantes en la actividad durante el proceso de aprendizaje, teniéndose en cuenta que, las imágenes constituyen unafuente básica de información que debe ser elaborada para la construcción-reconstrucción de conocimientos.
En la disciplina Histología, se han logrado importantes avances en la aplicación de dostendencias pedagógicas contemporáneas: el enfoque histórico-cultural y la tecnología educativa. En este sentido se destaca la aplicación de los principios de la teoría de la actividad y la formación poretapas de las acciones mentales al proceso de enseñanza-aprendizaje, la determinación de las invariantes que deben regir la base orientadora de la acción y el sistema de habilidades a desarrollar en losestudiantes (4).
Como Ciencia Morfológica, la Histología se basa en la estructura como elemento fundamental y tiene como fuente de información, la imagen, por lo que resulta indispensable en sucomprensión la utilización de recursos e instrumentos que faciliten la observación de las estructuras (5). La observación constituye, por lo tanto, el método de estudio fundamental de la disciplina (6),lo que conlleva el análisis de la información visual que consiste en el trabajo con las imágenes de cortes histológicos vistos al microscopio o utilizados en las microfotografías
ópticas o...