CELULAS EUCARIOTAS















BUENO

























PRESENTACIÓN

El proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad ha cambiado completamente el tradicionalismo de las aulas, es decir, la enseñanza a través de la clase maestra, donde el educador lucía sus grandes conocimientos, y los trasmitía a los alumnos para que estos lo repitieran de memoria, en unaclara orientación de dogmatismo, de uso de pizarra y de mota, y de pruebas evaluativos que buscaban solo la fijación del conocimiento en la mente de los alumnos.

Con el desarrollo de la ciencia y de la tecnología, se comenzaron a elaborar los medios y materiales educativos, todos supuestamente bajo los criterios científicos de la psicología, la pedagogía y de la filosofía de la enseñanza.Producto, sin lugar a dudas, de rigurosos estudios científicos que demostraban la utilidad de estos medios y materiales, y que orientaban la manera como debían ser utilizados, por una industria educativa que en realidad no se sabía en que fundamentos se ha basado y sustentado para imponer los materiales educativos elaborados por ellos en casi todas las escuelas del mundo. Y con estos materialeseducativos, el educador conductista-memorista, hizo lo mismo que obligaba a hacer a sus alumnos: aceptar pasivamente los medios y materiales impuestos por la industria de la educación, utilizándolos rigurosamente como ella lo indicaba.

El educador tradicionalista, y el moderno de la orientación constructivista, se dedicó entonces a planificar el proceso de enseñanza de acuerdo a estos materialeseducativos fabricados en forma especial para el proceso educativo, y eso se implantó exigiendo a los padres que compraran materiales educativos, los cuales sin ser probados su verdadera utilidad en el proceso, se imponía a los alumnos que usaran, o en su defecto, que luego de los días iniciales, se perdieran en un rincón olvidado de los hogares y de las escuelas, para retomar el viejo método del uso dela pizarra y la tiza, y en muchos casos, solo de algunos de estos supuestos excelentes materiales educativos.

De esta manera, en la actual concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje, se tiene materiales educativos, incluso para lo que no se enseña en las escuelas, ni se usa en la casa, bajo la apariencia de juguetes educativos que al final de cuenta no terminan enseñando nada a los niños,si es que no tienen un guiador-educador que les enseñe la manera de usarlos.

Simplemente sucedió que con esa orientación de la industria de la educación, el educador dejó de mirar alrededor suyo, dejó de pensar, de imaginar y de crear y se aferró a la magia de los materiales educativos prefabricados, los cuales cuestan no muy poco, y afectan la economía de los padres de familia.
Eleducador, como nunca lo hizo, no entendió que un material educativo es cualquier cosa que se pueda tener a la mano, y que se pueda orientar en forma adecuada para producir aprendizaje en los alumnos, solo utilizando la imaginación y la creatividad para convertirlo en el elemento necesario y complementario para dictar una clase.

El nuevo enfoque, de los educadores que tienden al desarrollo de lacapacidad básica y fundamental de aprendizaje de los seres humanos, y dejan de lado las tendencia conductista y constructivistas de poner énfasis en la trasmisión y la creación del conocimiento, utilizando el pensamiento crítico, creativo e imaginativo, y sobre todo los dogmas educativos impuestos por la industria de la educación, considera que cualquier cosa, por inverosímil que sea, puede serutilizado como material educativo, con la única condición, que se sepa enfocar el material de acuerdo al tema que se trata, de esta manera, una chapa, un palo, un papel, una manzana, un lapicero, un libro, un cuaderno, un libro, una revista, un diccionario, una regla, el aula misma, el cuerpo del educador, el rayo de luz que ingresa por la ventana, un palito de chupete, un vaso, etc., pueden ser...