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planificacion curricular — Presentation Transcript
1. CURSO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE PLANIFICACIÓN CURRICULAR WILFREDO I. MAMANI CALDERON14/06/2010
2. PLANIFICACIÓN CURRICULAR PLANIFICACIÓN CURRICULARCONCEPTOS.- Para Kaufman R. A . (1973). “…la planificación curricular se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisionesprácticas para su implantación. La planificación es un proceso para determinar “a donde ir” y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible”. Según Ander-Egg E. 1989. “Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en unas acciones y actividades previstasde antemano con las que se pretende alcanzar determinados objetivos, habida cuenta de la limitación de los medios”.Su importancia radica en la capacidad del docente para preveer las actividades a desarrollar con anticipación. 14/06/2010
3. TIPOS DE PLANIFICACIONSegún MESTRE SANCHO (1995). En la planificación se puede considerar: SEGUN SU ALCANCE SEGUN EL AMBITO (TEMPORAL) GEOGRAFICO a) Largoalcance a) Planificación Nacional b) Planificación Regional b) Corto alcance c) Planificación Local y/o institucional14/06/2010
4. DESLINDE CONCEPTUAL 14/06/2010
5. Características de la Planificación Curricular Es un proceso integral, Abarca estructuralmente a todos los niveles, procesos, campos, elementos curriculares y sujetos. Es participativa, Intervienen los profesores, autoridades,estudiantes y la comunidad. Es Orgánica. Debe realizarse por los docentes, ya que está normado. Es permanente. Porque no es un proceso ocasional, estático, sino continuo. Es flexible. No es algo rígido ni inmutable sino que debe posibilitar los cambios que se requiera. Es un proceso con objetivos. Según el nivel, modalidad y especialidad educativa. Se estructura en base a diseños o fases. Tiene en cuentala aplicación de los principios de la administración, pedagógicos y del área curricular. Tiene en cuenta las características de la realidad educativa. Es parte del proceso organizacional de la institución educativa. De manera racional y coherente el proceso educativo con los fines y objetivos de esta. Presenta diversos enfoques como sistema, como proceso administrativo y organizacional.14/06/2010
6. NIVELES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR DOCUMENTO DEMANDAS NIVELES RESPONSABLES CONTENIDO SATISFECHAS NOMBRE CENTRALNACIONAL MED DISEÑO - MARCO TEÓRICO DINESST NACIONALES CURRICULAR Y - DISEÑOS NACIONAL CURRICULARES DINEIP POR ÁREAS Y NIVELES P. E. R. /REGIONAL DIRECCIONES REGIONALES Lineamientos de PROPUESTA DE REGIONALES Política Educativa PRIORIDADES Y Regional DEMANDAS REGIONALESLOCALUGELS LOCALES P. E. L. (Estudiantes de las DEMANDAS instituciones LOCALES educativas) DIVERSIFICACIÓN D. C. D.INSTITU- INSTITUCION P. E. I. CURRICULAR EDUCATIVA (por áreasCIONAL INSTITUCIONALES P. C. I. y grados) (Directivos y plana docente) PROGRAMACIÓN UNIDADES DOCENTES DE AULA ANUAL (PA) DIDÁCTICAS (Docentes de cada ESTUDIANTES DE 14/06/2010 grado y área) AULA
7. DISEÑO CURRICULAR DISEÑOCURRICULAR * CONCEPTO.- El diseño curricular es la actividad que conduce a la elaboración de los planes y programas de estudio en la Educación Básica Regular (DCN, programaciones, unidades, etc.) y, en la Educación Universitaria, a la elaboración de la Estructura Curricular de la Escuela Profesional.14/06/2010
8. CARACTERÍSTICAS: - Es concebido como un conjunto estructurado de procesos de aprendizajeprevistos. - Esta orientado al desarrollo integral. - Toma como punto de partida el contexto. - Propugna una organización escolar democrática. - Esta centrado en el aprendizaje y el estudiante.14/06/2010
9. Currículo Abierto.- Currículo Cerrado. Permite la flexibilidad y Debido a que no diversificación. Flexibilidad permite innovación debido a que tiene en alguna. Es una cuenta los intereses,...