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1.-taller primero
Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, él estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada unacon dos resultados posibles.

Según la teoría, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, sepueden resolver con éxito en el futuro.


Sears.
Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears Reunidas en un marco de referencia conjunto acerca del desarrollo infantil, cada una de las teorías aquí examinadas se ocupa de una dimensión esencial, aunque diferente y complementaria, del ser humano: el aspecto emocional, la cognición, la conducta. Erickson ha reelaborado lasfases de desarrollo propuestas por Freud, asignándole mayor importancia a los procesos de socialización, no ya dentro del triángulo hijo-madre-padre, sino en el contexto de la herencia histórico-cultural de la familia. Piaget descubrió un nuevo continente, produciendo una verdadera revolución en el campo de la pedagogía. Su trabajo constituye un hito no superado en el estudio del pensamientocognoscitivo y ofrece una reseña detallada del desarrollo intelectual. La investigación y los trabajos de Sears se fundan en conceptos y técnicas asociados con la teoría del aprendizaje, tratando de conciliar el 11Abraham Maslow (Brooklyn, Nueva York, 1 de abril de 1908-8 de junio de 1970 Palo Alto, California) fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principalesexponentes de la psicología humanista, una corriente psicológica que postula la existencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, la que se manifestaría como una serie de procesos de búsqueda de autoactualización y autorrealización. Su posición se suele clasificar en psicología como una «tercera fuerza», y se ubica teórica y técnicamente entre los paradigmas del conductismo y elpsicoanálisis. Sus últimos trabajos lo definen además como pionero de la psicología transpersonal. El desarrollo teórico más conocido de Maslow es la pirámide de las necesidades, modelo que plantea una jerarquía de las necesidades humanas, en la que la satisfacción de las necesidades más básicas o subordinadas da lugar a la generación sucesiva de necesidades más altas o superordinadas.1conductismo con elpsicoanálisis. Su obra está centrada en la independencia y la identificación, así

Pregunta 2



Pregunta 3


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Guía de la infancia

Esta guía puede cumplir un doble objetivo: Situarnos en nuestra acción en favor de los derechos y libertades de los niños y de la infancia dentrode nuestras sociedades y organizaciones; Ser el referente sobre el mundo inmediato que tenemos y construimos. Ser el punto de confrontación y contraste.

Instituto de Estudios Políticos para América Latina y África · Plataforma de Organizaciones de Infancia.


La infancia en la historia.
Las necesidades de la infancia (aportación desde la Psicología).

A través del propio procesohistórico, como hemos constatado, el concepto de infancia ha variado considerablemente.
Hoy en día son muchos ámbitos los que se ocupan de considerar a la infancia no sólo como un grupo que debe recibir protección, sino como el grupo de personas que tiene unos derechos y necesidades propias y particulares y por tanto, deben ser tenidos en cuenta.
Muchas han sido las disciplinas que han ido aportando...