Cenfore





*Crea, desarrolla y fundamenta una propuesta educativa para los niños/as que tú trabajas.
a) ¿Cómo surge la propuesta (observaciones, hipótesis, intereses)?
b) Fundaméntala desde concepción de infancia, educación, rol del educador, principios metodológicos.
c) Características de los niños/as a los que va dirigida la propuesta.
d) Desarróllala (¿el para qué? ¿El qué? ¿Cómo? dela misma)
e) Evalúala
f) Realiza una reflexión
g) Bibliografía











A) ¿Cómo surge la propuesta?
Esta propuesta surge a través de la observación, registrando y escuchando a los niños/as de 2 años de la sala en la cual trabajo día a día.
En los registros iban formulándose hipótesis en la cual eran erróneas.
Jornada a jornada en el curso, escuchando a las profesoras ycompañeras, comencé a cambiar el ambiente físico en la sala.
Teniendo muchos materiales de construcción y encastre. Saque todo y espere a los niños/as al día siguiente con telas, cajas de distintos tamaños, cartones, rollos de papel higiénico, bolsas de papel, piolas y algunas maderas.
Seguí observando y escuchando. Seguían las hipótesis erróneas; aunque comencé a visualizar en el juego individualel desplazamiento a través del arrastre. Claro, siendo una característica propia del niño/a de 2 años. Me llamaba la atención como jugaban.
Al día siguiente solo dejé los siguientes materiales: telas, piolas en distintos lugares de la sala y un canasto con disfraces, ya que en la “escucha” se escuchaba el “no está, atrápame”. Por medio de este juego observe como habían comenzado a interactuarentre ellos.
Una niña, la única que se había disfrazado, me dice “sácame esto”. Le pregunto “¿por qué? Te queda lindo, mírate al espejo”. Ella me responde: “quiero jugar como él” (desplazándose en el suelo y mesas).
En eso que ayudo a la niña a sacarse el disfraz, escucho un “uuu…u”. Pregunto ¿quién es? una niña responde “un gusano”.
El resto del grupo comienza a imitar e interactuar entre elloscon alegría.
En la imaginación comienzan a ser gusanos las telas, las piolas, su propio cuerpo, las sillas.
Así llegue a la hipótesis que el interés eran los gusanos.
Siempre tuve en cuenta las necesidades de los niños/as: el juego, el afecto, la rica experiencia con el mundo, cuidando el ambiente físico.
B) Fundamenta desde la concepción infancia, educación, rol del educador, principiosmetodológicos.
* La concepción de infancia: a través de las observaciones, registros y la escucha, visualice al niño/a potente, como sujeto de derechos. Imaginario en el juego (característica propia de 2 años).
Pude disfrutar el escuchar su potencial de participación y afecto, la rica experiencia con el mundo cuando miramos a los gusanos traídos por madres y padres. Cuando ellos buscaban, investigabansi los gusanos tenían ojos; o cuando estaban quietos preguntaban “¿están muertos o vivos?” Se escuchaban diálogos de padres y madres afectuosamente “cuidado no le vayas a pegar con la lupa, el gusano se lastima.”
Los niños observaban y querían explorarlos a través del tacto.
Estos niños/as tienen derechos a jugar, a aprender, a disfrutar. Considerándolo como personas capases de escuchar, serescuchados, dándoles oportunidades de expresión.
*Intencionalidad educativa comienza desde que el niño/a ingresa a la sala brindándole afecto. Desde las observaciones, registros, escuchar, organizar el ambiente físico, espacios, materiales.
Cuando pregunto “¿quién es?” juego con ellos que también soy un gusano, me escondo, los atrapo; siguiendo sus diálogos, sus gestos; porque también en el juegoestá el niño/a sin voz que se expresa con gestos.
Acompaño el juego afectuoso y alegre.
Los niños/as con su potencialidad, desarrollando su autonomía, preguntando, trayendo sus saberes previos y la cultura familiar comencé a planificar con objetivos contenidos y evaluación.
El interés por los gusanos siempre fue a través del juego espontaneo.
*Mi rol como educadora ha sido acompañarlos,...