Censo
Páginas: 15 (3635 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2010
Actividad 1
HACIA DÓNDE QUEREMOS IR
CONCLUSIONES DEL EQUIPO
1.-La educación Latinoamericana tiene dos grandes desafíos: recuperar el retraso en el pasado y enfrentarse a los retos del nuevo siglo. Puede enfrentarse a ellos con nuevos actores, instituciones y estrategias renovadas que permitan avanzar en el cambio educativo, cumpliendo así, con los objetivos pendientes y considerar losnuevos retos de la información y el conocimiento, usando estrategias como: Utilizar los conocimientos y herramientas de la sociedad, implicar a la sociedad y adaptar la realidad de los alumnos a la escuela.
Lo que lleva a una sociedad educadora, ya que la influencia del contexto social y familiar implica en el desempeño de los alumnos, involucrando una estrategia intersectorial, que involucra atodos los agentes sociales que envuelven a los niños, donde la sociedad se involucra en la participación en los debates y en decisiones educativas y teniendo un pacto social con la escuela por la educación integral y significativa de la escuela, la información, tecnologías en los alumnos.
2.-Educar en la diversidad es preciso incorporar en los procesos de descentralización la perspectiva querompa con la homogeneización educativa y la transforme en un enfoque capaz de dar respuesta a la diversidad cultural, así se avanzará en un sistema educativo que acepte a participantes multiculturales como lo hacen algunos países latinoamericanos.
La UNESCO afirma que ahora se hacen necesarias los 12 años de educación formal para contar con posibilidades para salir delante de aquí el interéspor lograr que los alumnos se mantengan, por eso es necesario el establecimiento de un currículo y de llevarlo a la practica de manera viable, en el que se busquen aprendizajes significativos que conecten el interés de los alumnos con su forma de vida, adaptados a los ritmos de aprendizaje y que sean permanentes. Los factores responsables de la calidad educativa son.
Buenas escuelas que cuentencon 4 factores: familias, gestores públicos, organización de la escuela y profesores comprometidos y competentes.
3.-Impulsar un nuevo sistema educación técnico-profesional y ala adquisición de cualificación profesional.
Actualmente existe una incapacidad del sistema productivo y esto provoca el desaprovechamiento de la inversión educativa y desanima en los que sufren desempleo por faltade experiencia laboral y profesional, por lo que hace falta un sistema de formación profesional que capacite a los jóvenes y cualificaciones para facilitar su acceso al mercado laboral, así como sistemas formativos que brinden cualificaciones profesionales a la mujeres y jóvenes de zonas rurales y minorías étnicas y personas con discapacidad y esto reducirá la brecha entre educación y desempleo ymitigará la frustración de jóvenes que no encuentran salida a su capacitación profesional y de esta manera impulsar el desarrollo del país, facilitar la movilidad de los jóvenes.
EL CAMBIO EN EL SALÓN DE CLASES, UN PROCESO PERMANENTE
Actividad dos: ANALISIS DE UNA ENTREVISTA
Según Silvia Schmelkes el maestro va a ser el protagonista del cambio educativo que requiere que los maestros actúende manera diferente en cada grupo, ya que la vida en sociedad va sufriendo constantes cambios, por esta razón ahora se pretende trabajar los contenidos de manera que los alumnos puedan formarse de acuerdo con su momento social y utilizando la tecnología asumiendo la propuesta de la reforma de una manera activa y propia que ayude a elevar la calidad educativa de los alumnos y del mismo maestro.TERCER ACTIVIDAD: LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS.
PERSPECTIVAS Y EL IMPACTO QUE VA A TENER EN NUESTRO TRABAJO.
|PERSPECTIVAS DE LA REFORMA 2009 |IMPACTO DE LA LABOR DOCENTE |
|QUE LOS DOCENTES NO SE RESISTAN AL CAMBIO, PUES SOMOS PARTE DEL |QUE SE BASE EN LAS TICS PARA QUE EL...
HACIA DÓNDE QUEREMOS IR
CONCLUSIONES DEL EQUIPO
1.-La educación Latinoamericana tiene dos grandes desafíos: recuperar el retraso en el pasado y enfrentarse a los retos del nuevo siglo. Puede enfrentarse a ellos con nuevos actores, instituciones y estrategias renovadas que permitan avanzar en el cambio educativo, cumpliendo así, con los objetivos pendientes y considerar losnuevos retos de la información y el conocimiento, usando estrategias como: Utilizar los conocimientos y herramientas de la sociedad, implicar a la sociedad y adaptar la realidad de los alumnos a la escuela.
Lo que lleva a una sociedad educadora, ya que la influencia del contexto social y familiar implica en el desempeño de los alumnos, involucrando una estrategia intersectorial, que involucra atodos los agentes sociales que envuelven a los niños, donde la sociedad se involucra en la participación en los debates y en decisiones educativas y teniendo un pacto social con la escuela por la educación integral y significativa de la escuela, la información, tecnologías en los alumnos.
2.-Educar en la diversidad es preciso incorporar en los procesos de descentralización la perspectiva querompa con la homogeneización educativa y la transforme en un enfoque capaz de dar respuesta a la diversidad cultural, así se avanzará en un sistema educativo que acepte a participantes multiculturales como lo hacen algunos países latinoamericanos.
La UNESCO afirma que ahora se hacen necesarias los 12 años de educación formal para contar con posibilidades para salir delante de aquí el interéspor lograr que los alumnos se mantengan, por eso es necesario el establecimiento de un currículo y de llevarlo a la practica de manera viable, en el que se busquen aprendizajes significativos que conecten el interés de los alumnos con su forma de vida, adaptados a los ritmos de aprendizaje y que sean permanentes. Los factores responsables de la calidad educativa son.
Buenas escuelas que cuentencon 4 factores: familias, gestores públicos, organización de la escuela y profesores comprometidos y competentes.
3.-Impulsar un nuevo sistema educación técnico-profesional y ala adquisición de cualificación profesional.
Actualmente existe una incapacidad del sistema productivo y esto provoca el desaprovechamiento de la inversión educativa y desanima en los que sufren desempleo por faltade experiencia laboral y profesional, por lo que hace falta un sistema de formación profesional que capacite a los jóvenes y cualificaciones para facilitar su acceso al mercado laboral, así como sistemas formativos que brinden cualificaciones profesionales a la mujeres y jóvenes de zonas rurales y minorías étnicas y personas con discapacidad y esto reducirá la brecha entre educación y desempleo ymitigará la frustración de jóvenes que no encuentran salida a su capacitación profesional y de esta manera impulsar el desarrollo del país, facilitar la movilidad de los jóvenes.
EL CAMBIO EN EL SALÓN DE CLASES, UN PROCESO PERMANENTE
Actividad dos: ANALISIS DE UNA ENTREVISTA
Según Silvia Schmelkes el maestro va a ser el protagonista del cambio educativo que requiere que los maestros actúende manera diferente en cada grupo, ya que la vida en sociedad va sufriendo constantes cambios, por esta razón ahora se pretende trabajar los contenidos de manera que los alumnos puedan formarse de acuerdo con su momento social y utilizando la tecnología asumiendo la propuesta de la reforma de una manera activa y propia que ayude a elevar la calidad educativa de los alumnos y del mismo maestro.TERCER ACTIVIDAD: LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS.
PERSPECTIVAS Y EL IMPACTO QUE VA A TENER EN NUESTRO TRABAJO.
|PERSPECTIVAS DE LA REFORMA 2009 |IMPACTO DE LA LABOR DOCENTE |
|QUE LOS DOCENTES NO SE RESISTAN AL CAMBIO, PUES SOMOS PARTE DEL |QUE SE BASE EN LAS TICS PARA QUE EL...
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