centos para pensar

























Colegio Cervantes (Monóvar)

1er. Ciclo de Primaria.
















Profesores/as que han intervenido:


Enric García Ferrandis
Bernarda Calvo Carrasco
Mercedes Uriel Plaza
Emilia Mondéjar Sogorb
Mª Carmen Saz PetiteResponsable del grupo de trabajo:

Esther Pérez Vidal



Grupo de trabajo del C.P. Cervantes ( Monóvar)
Tfno: 966960895
03006499@centres.cult.gva.es




INTRODUCCIÓN

Dado que en el 1 Ciclo trabajamos bastante el cuento, se nos ha ocurrido trabajar el cuento en consumo.
La verdad es que en todo hay un consumismo exagerado pero en díasdeterminados mucho más.
Creemos que es bueno dar un toque de atención a padres y a hijos/as para que haya un consumo responsable ajustado al presupuesto de cada uno. A los niños/as les motivan más las cosas dichas con un cuento que con un libro.
Esperamos por parte de padres y niños/as una sensibilidad en los temas y un compromiso para evitar en un futuro unos excesos que conducen a unconsumismo irracional.
Todos los cuentos serán dramatizados por los niños/as de este modo los vivirán siendo protagonistas de ellos.
Se pueden hacer en el escenario del colegio para el festival de Navidad o para el fin de curso.










OBJETIVOS


Afianzar la lectura de los niños/as.
Comprender los cuentos propuestos.
Realizar hipótesis y propuestas sobre los mismos.Hacer un coloquio sobre aspectos a modificar del cuento.
Afianzar una crítica sobre el consumismo.
Descubrir la no necesidad de marcas especiales.
Razonar la necesidad de crítica ante el bombardeo de la publicidad.
Comprender que las cosas cuestan dinero y trabajo a los padres y madres.
Reconocer que tienen muchas cosas que no necesitan y muchos caprichos.
Hacer un resumen del cuentocambiando las actividades negativas detectadas.
Afianzar la escritura con limpieza y corrección.
Reforzar la expresión oral y la escrita.
Desarrollar la imaginación inventando cuentos o acabándolos.
Despertar la motivación y el interés por los cuentos.








CONTENIDOS
Los cuentos.
El consumo y el consumismo.
Vocabulario específico.
Aspectos negativos y positivos del consumo.
Eldinero, la compraventa. Tiendas.
Administración del dinero.
La encuesta y su análisis.
La lectura. Afianzamiento.
La hipótesis.
Problemas por resolver.

METODOLOGÍA

Como es un proyecto interdisciplinar se puede tratar en clase de Lenguaje, castellano o valenciano así como en Matemáticas, Conocimiento del Medio y Música.
Se leerá el cuento por parte de la/el maestra/o y loleerán en voz alta cinco o seis niños para que quede bien asumido.
En la clase de música se aprenderán las canciones relativas a los cuentos, aunque también se pueden cantar en el aula.
Se hará un coloquio sobre el tema planteando hipótesis el/la maestro/a. Por ejemplo: Y si la niña fuera… y si la madre no diera...
Despertaremos el espíritu crítico del niño y la niña. Por ejemplo: ¿Estábien o mal? ¿Tú qué harías?
Puedes trabajar el cuento de la siguiente forma, por ejemplo: cambiando algunos casos o palabras y que ellos descubran donde está el fallo o el error…
Después se harán las fichas y las actividades preparadas para cada cuento con la temporalidad que cada maestro/a estime oportuno pero siempre explicadas y comentadas.
Las encuestas serán realizadas por losniños/as a sus padres y después serán analizadas por todos en clase.
Se hará un desfile con las ropas de las niñas/os que tengan o no marcas y vean que no hay diferencias y todo se reduce al encarecimiento y conocimiento de algunas debido a la publicidad.
Se harán juegos de vocabulario. Buscarán palabras en el diccionario harán definiciones y redacciones, sopas de letras. Trabajaremos la...