centro escolar catolico santa catalina

Adivina...adivinanzas
Animación a la lectura. Segundo de Educación Primaria

Adivina… adivinanza. Memoria
Biblioteca Municipal. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Peñaranda de Bracamonte, Salamanca. 2
Planteamiento
A lo largo de los años que lleva abierta la Sala infantil de la Biblioteca
Municipal de Peñaranda, hemos constatado la afición de los niños por las
adivinanzas. Es un géneroque les entusiasma desde que empiezan a leer,
quizá por la musicalidad de las mismas o tal vez por la curiosidad de
descubrir ese enigma que esconden.
Sea cual sea el interés que despiertan en los niños, nos pareció
oportuno realizar una actividad relacionada con las adivinanzas, destinada a
los pequeños, en la que fueran capaces de crear su abecedario de las
adivinanzas, que llevarían acada una de sus clases para pasar a formar parte
de la colección bibliográfica de la misma.
Pensamos que esta actividad sería muy oportuna para 2º de Educación
Primaria, ya que se encuentran en una edad en la que empiezan a hacer uso
del abecedario y les puede resultar fácil encasillar el resultado de distintas
adivinanzas en la letra correspondiente y de este modo hacer de esta tarea
algoentretenido y a la vez útil en sus tareas escolares.
Lo primero que hicimos fue ponernos en contacto con los distintos colegios
de la localidad presentándoles un proyecto en el que se detallaba el
contenido de esta actividad.
Una vez que los profesores estudiaron dicho proyecto, se pusieron en
contacto con nosotros para fechar las horas y los días en los que iban a
acudir a la biblioteca conlos pequeños, ya que las actividades estaban
programadas para realizar dos visitas a la Sala infantil, preferiblemente en
días consecutivos.
Todas estas visitas quedaron fechadas entre los días 19 y 27 de febrero de
2002.
Tras este primer contacto, deberíamos preparar el material
necesario para que los niños pudieran trabajar. Además de poner a su
disposición todos los libros de labiblioteca que traten ese tema, así como un
ordenador con acceso a internet para poder realizar las búsquedas.,
necesitábamos unas hojas encabezadas con las distintas letras del
abecedario en las que tendrían que escribir una adivinanza cuyo resultado
comenzara por dicha letra.
Para que cualquier persona se implicara en esta actividad, desde el
día 1 de febrero colocamos en la sala un buzón en elque cualquier usuario
tanto niño como adulto pudiera depositar su adivinanza y así contribuyera en
la creación de este libro.
Todo estaba preparado para que los niños pudieran comenzar a jugar con las
adivinanzas.

Adivina… adivinanza. Memoria
Biblioteca Municipal. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Peñaranda de Bracamonte, Salamanca. 3
Desarrollo
Durante el primer día de visita de lospequeños, recogimos toda la
información necesaria para poder hacer el libro, dividiendo el grupo en
equipos, cada uno de ellos dedicados a una tarea.
Mientras unos tenían que escribir en las hojas las adivinanzas, otros se
encargaban de buscarlas en los libros o en internet y otros eran los
responsables de decidir en qué letra del abecedario colocarían cada una de
las adivinanzas encontradasdependiendo de las respuestas de las mismas.
El hecho de darles a los niños tareas de responsabilidad en una actividad
hace que el entusiasmo con que la desempeñan se refleje en el resultado de
las mismas.
El segundo día lo empleamos en maquetar el abecedario de adivinanzas
que cada uno de los cursos llevaría después a su clase.
En dicho abecedario quedaron recogidas tanto las adivinanzasque
encontraron en los libros como las que se habían depositado en el buzón y no
faltaron adivinanzas que tuvieron que inventar ya que no encontrábamos
ninguna para determinadas letras del abecedario.
Tras estas dos sesiones de trabajo acerca de las adivinanzas,
llevamos a las distintas clases los libros que cada curso había hecho.
Del mismo modo, en la biblioteca encuadernamos dos libros...