CENTRO INTEGRADOR DE MAR DE AJO NORTE Google Docs
Páginas: 5 (1216 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2015
CENTRO INTEGRADOR DE MAR DE AJO NORTE
Sarmiento y Santiago del Estero
CURSOS
Apoyo Escolar
Lunes y miércoles 10.00 a 11.30
Martes 17.00 a 18.00
Apoyo Escolar Inglés
Martes y viernes 17.00 a 18.00
Informática Adultos
Viernes 15.00 a 16.00
Taebo
Lunes, miércoles y viernes 14.00 a 15.00
Sipalki
Martes y jueves 17.30 a 18.30
Tejido
Jueves 15.00 a 16.30
Clínica Médica
Lunes a viernes 8.00
Enfermería
Lunes a viernes 8.00 a 16.00
Obstetricia
Lunes 8.00
Miércoles 10.00
Pediatría
Lunes 8.00
Miércoles 8.00
Jueves 8.00
Psicopedagogía
Martes 8.00
Vacunación
Lunes a viernes 8.00 a 14.00
Obstetricia
Viernes 12.00
Asistente social
Lunes a viernes 8.30 a 13.30
Psicología
Lunes 8.00 a 14.00 Miércoles 8.00 a 14.00
Jueves 8.00 a 14.00
Servicio Local de Protección de los derechos del niño, niña y adolescente
Lunes 8.00 a 13.30
Martes 8.00 a 13.30
Miércoles 8.00 a 13.30
Viernes 8.00 a 13.30
Apoyo Escolar
Jueves 17.30 a 18.30
Embellecimiento para la mujer
Martes, miércoles y jueves 13.00 a 14.00
Yoga adultos
Lunes 17.30 a 18.30 Viernes 15.30 a 16.30
Telar
Martes 15.00 a 17.00
Panificados y pastelería
Martes 15.00 a 17.00
Comida vegetariana
Miércoles y viernes 18.00 a 19.00
Punto de Encuentro Comunitario (PEC)
Informes de lunes a viernes Destinatarios: personas interesadas en recibir orientación
sobre problemas de adicciones. Objetivo: atender consultas respecto a situaciones de
consumo y como ayudar a personas en situación de consumo. Generar el acercamiento
de la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha
contra el Narcotráfico (SEDRONAR) con la comunidad. Los PEC funcionan en los
Centros Comunitarios de San Clemente, Mar de Ajó Norte y Eva Perón.
En el trabajo que se presenta he intentado abordar la problemática de lo que articula lo
educativo en las practicas socioculturales, por lo cual se adopta una perspectiva inversa
que comienza por interrogar los modos en que se ha construido, tal perspectiva supone,
además:
1.que lo educativo ha sido ligado a determinadas «acciones estratégicas» que tienen por objeto a las «prácticas culturales”
2. que la cultura es imposible de comprender sin referirla y relacionarla con «lo
político».
Los diferentes contextos políticos (la devastadora dictadura militar, el advenimiento de
la democracia, la creación y el fortalecimiento de espacios democratizadores, la pesadez
injusta del neoliberalismo), a la vez que modelaron de diversas formas a la cultura,
dejaron profundas huellas y cuestionamientos claves sobre el sentido políticocultural
de lo educativo.
LO EDUCATIVO Y LA CULTURA
El problema de lo educativo y la cultura es un viejo objeto de la pedagogía y la teoría de
la educación. En rigor, la educación es un hecho, un proceso y un fenómeno del orden de la cultura aunque, como lo venimos abordando, también del orden de la política.
En la articulación entre lo educativo y la cultura, necesitamos hacer referencia a modos
diferentes de entender las políticas culturales en una sociedad.
El sentido de una «política cultural» no se agota en lo que se genera, como interpelación
y reconocimiento, desde determinadas acciones estratégicas (sean estas «oficiales» o no), sino que, a nuestro juicio, abarca también una multiplicidad de diferentes prácticas
culturales (en el sentido de tácticas) desarrolladas por sectores «débiles».
Una política cultural también comprende los recursos empleados para ejercer oposición
a las significaciones dominantes y para defender formas contrahegemónicas existentes o
emergentes. En ...
Sarmiento y Santiago del Estero
CURSOS
Apoyo Escolar
Lunes y miércoles 10.00 a 11.30
Martes 17.00 a 18.00
Apoyo Escolar Inglés
Martes y viernes 17.00 a 18.00
Informática Adultos
Viernes 15.00 a 16.00
Taebo
Lunes, miércoles y viernes 14.00 a 15.00
Sipalki
Martes y jueves 17.30 a 18.30
Tejido
Jueves 15.00 a 16.30
Clínica Médica
Lunes a viernes 8.00
Enfermería
Lunes a viernes 8.00 a 16.00
Obstetricia
Lunes 8.00
Miércoles 10.00
Pediatría
Lunes 8.00
Miércoles 8.00
Jueves 8.00
Psicopedagogía
Martes 8.00
Vacunación
Lunes a viernes 8.00 a 14.00
Obstetricia
Viernes 12.00
Asistente social
Lunes a viernes 8.30 a 13.30
Psicología
Lunes 8.00 a 14.00 Miércoles 8.00 a 14.00
Jueves 8.00 a 14.00
Servicio Local de Protección de los derechos del niño, niña y adolescente
Lunes 8.00 a 13.30
Martes 8.00 a 13.30
Miércoles 8.00 a 13.30
Viernes 8.00 a 13.30
Apoyo Escolar
Jueves 17.30 a 18.30
Embellecimiento para la mujer
Martes, miércoles y jueves 13.00 a 14.00
Yoga adultos
Lunes 17.30 a 18.30 Viernes 15.30 a 16.30
Telar
Martes 15.00 a 17.00
Panificados y pastelería
Martes 15.00 a 17.00
Comida vegetariana
Miércoles y viernes 18.00 a 19.00
Punto de Encuentro Comunitario (PEC)
Informes de lunes a viernes Destinatarios: personas interesadas en recibir orientación
sobre problemas de adicciones. Objetivo: atender consultas respecto a situaciones de
consumo y como ayudar a personas en situación de consumo. Generar el acercamiento
de la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha
contra el Narcotráfico (SEDRONAR) con la comunidad. Los PEC funcionan en los
Centros Comunitarios de San Clemente, Mar de Ajó Norte y Eva Perón.
En el trabajo que se presenta he intentado abordar la problemática de lo que articula lo
educativo en las practicas socioculturales, por lo cual se adopta una perspectiva inversa
que comienza por interrogar los modos en que se ha construido, tal perspectiva supone,
además:
1.que lo educativo ha sido ligado a determinadas «acciones estratégicas» que tienen por objeto a las «prácticas culturales”
2. que la cultura es imposible de comprender sin referirla y relacionarla con «lo
político».
Los diferentes contextos políticos (la devastadora dictadura militar, el advenimiento de
la democracia, la creación y el fortalecimiento de espacios democratizadores, la pesadez
injusta del neoliberalismo), a la vez que modelaron de diversas formas a la cultura,
dejaron profundas huellas y cuestionamientos claves sobre el sentido políticocultural
de lo educativo.
LO EDUCATIVO Y LA CULTURA
El problema de lo educativo y la cultura es un viejo objeto de la pedagogía y la teoría de
la educación. En rigor, la educación es un hecho, un proceso y un fenómeno del orden de la cultura aunque, como lo venimos abordando, también del orden de la política.
En la articulación entre lo educativo y la cultura, necesitamos hacer referencia a modos
diferentes de entender las políticas culturales en una sociedad.
El sentido de una «política cultural» no se agota en lo que se genera, como interpelación
y reconocimiento, desde determinadas acciones estratégicas (sean estas «oficiales» o no), sino que, a nuestro juicio, abarca también una multiplicidad de diferentes prácticas
culturales (en el sentido de tácticas) desarrolladas por sectores «débiles».
Una política cultural también comprende los recursos empleados para ejercer oposición
a las significaciones dominantes y para defender formas contrahegemónicas existentes o
emergentes. En ...
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