Centros Preventivos Educativos

Titulo del Proyecto:

Centros Preventivos Escolares

Diagnóstico Situacional

La relación de la S.S. con el Ministerio de Educación tiene como antecedente más de 5 años de trabajo ininterrumpido con diferentes características y aristas particulares de acuerdo a las épocas.
La Subsecretaría de Salud desde el área de Educación para la Salud ha intentado favorecer de diferentes maneras laformación integral de los adolescentes.
Las expectativas en los años anteriores fue responder a las demandas de las diferentes instituciones educativas en temas preventivos. Ellos son: Comportamiento Sexual Responsable, Conductas Adictivas, Resolución de Conflictos, Sida, Enfermedades de Transmisión Sexual, Enfermedades Respiratorias, Enfermedades Cardiovasculares, Ecología, entre otros.
Estatarea fue realizada con total entrega pero con una efectividad no tan comprobable y quizá hasta dudosa. La imposibilidad de desarrollar una tarea continua da una sensación de inaccesibilidad a la tarea preventiva.
La prevención en salud esta ligada al autocuidado y fundamentalmente al aprendizaje de conductas que sean saludables.
La situación actual de la sociedad esta alejada de esos axiomas ytambién se ve reflejada en los objetivos y las metodologías utilizadas, que merecen una revisión y una retroalimentación, siempre sustentada en la realidad y sus contratiempos.
Es importante poder reconocer las limitaciones de cada una de las áreas que se encuentran involucradas en la labor formativa, ya que salud y educación forman parte de una tarea de integración para niños y adolescentes. Desdeese aprendizaje debe surgir la adopción de conductas saludables.
En este marco nos encontramos, con algunos lugares donde se dificulta la enseñanza por los graves problemas sociales. Reconocer esta situación deja de ser un obstáculo para transformarse en un elemento de desarrollo importante, donde la precisión de los diagnósticos determinan la efectividad de los trabajos.
La necesidad que seplantea tiene que ver con la movilización de la comunidad educativa y la organización de la misma alrededor de un objetivo común: el mejoramiento de la calidad de vida.
Los adolescentes actualmente tienen un paso casi siempre problemático por la institución educativa. En las etapas primitivas de construcción de la identidad y aprendizaje debe existir un equilibrio en la enseñanza bio, psico socialdonde mucha importancia adquieren los tratamientos de los temas curriculares referidos a la salud. Allí se empieza con la formación de la identidad derivando en posterior proceso de maduración y desarrollo.
Entre los años 2000 y 2002 el Centro de Estudios Locales de Santa Rosa realizó diferentes estudios epidemiológicos en las instituciones educativas de SantaRosa ,Gral Pico y otras localidades dela Provincia sobre la percepción de información sobre diferentes temas: Sexualidad, Sida , Tabaco, Alcohol, Drogas, Relaciones vinculares, la violencia causas y consecuencias .Estas investigaciones se llevaron a cabo entre adolescentes de 12 a18 años y adultos docentes, directivos y administrativos de las instituciones escolares. El nivel de información sobre los temas de prevención escasamentellega al 20% en los chicos y si indagamos sobre las maneras de modificar la situación el 50% de los adultos carecen de propuestas, mientras que el 25% espera respuestas desde el exterior. Esto da un casi seguro resultado: desprotección , descompromiso , asistencialismo, además de aumento de violencia, consumo de sustancias adictivas, embarazo adolescente etc.
Podemos ir vislumbrando algunosproblemas concretos:
1)La falta de información y formación de los adolescentes y preadolescentes en temas preventivos
2)La falta de actitud /aptitud social para contener esta situación.
3)La necesidad de generar un modelo intrainstitucional que permita desarrollar la autogestión.
Estos problemas se traducen en obstáculos. Se debe orientar de tal manera que su resolución sea un objetivo a...