Centros Y Periferias De La Profesión Académica.

Centros y periferias en la profesión académica: los retos particulares que enfrentan los países en desarrollo.

La visión general de la profesión académica en los países de desarrollo ha dado unaperspectiva desalentadora en lo general. si bien es cierto que la perspectiva de mejoría no es buena, resulta útil señalar algunos cambios específicos que contribuirán de manera importante a mejorar elánimo, lo productividad y quizá lo que es más importante la cantidad de las universidades y de otras instituciones académicas. Estas sugerencias no son complejas, en algunos casos resultan obvias,pero su implementación constituirá un reto en muchos países.
Deberán proporcionar salarios adecuados y garantías para el desarrollo profesional, por lo menos un segmento clave del profesorado que tienepuestos de tiempo completo en las principales universidades. Por lo menos en las instituciones académicas de más alto nivel las instalaciones deben mejorarse lo suficiente para que los profesoresmejor calificados puedan realizar investigación y ofrecer enseñanza de excelencia. Con el fin de asegurar que el personal académico cumpla un papel significativo en el gobierno de la institución, resultaesencial establecer procedimientos para que el profesorado, conjuntamente con los administradores, se involucren en la toma de decisiones académicas.
Es necesario despolarizar a la profesiónacadémica, esto incluye loa vínculos entre los partidos políticos y profesores, las ligas estrechas entre el profesorado y los activistas políticos y la naturaleza partidista de la toma de decisionesacadémicas y de elecciones. La libertad de catedra debe finalmente llegar a ser una parte reconocida de la vida universitaria, con garantías que protejan las libertades relacionadas con la investigación ylas publicaciones, la enseñanza y de la expresión moderada, en la esfera publica. La profesión académica, en si, debe ser desarrollar un sentido de responsabilidad con respecto a la expresión de la...