Cerchiaro Puche 2015

psicología desde el caribe
issn 0123-417x (impreso), issn 2011-7485 (on line)
Vol. 32, n.° 1, enero-abril 2015
http://dx.doi.org/10.14482/psdc.32.1.5398

¿Qué hay de nuevo en los estudios
sobre solución de problemas en niños
caminadores? Balance y perspectivas*
What´s new about studies in problem solving in
Infants and Toddlers? Balance and perspectives
Elda Cerchiaro-Ceballos, Ph.D.**
RebecaPuche-Navarro, Ph.D.***
Resumen
Este artículo muestra una revisión del estado del arte de la investigación en solución de problemas en niños hacia el final del primer año
hasta los dos y tres años (niños caminadores), en el que se destacan
aspectos metodológicos relacionados con el diseño, el tipo de tareas
utilizadas y resultados a los que conducen. En contraste, se presenta
una opción metodológicapara el estudio del desarrollo cognitivo en
niños, centrada en el uso de Situaciones de Resolución de Problemas
(SRP), con un abordaje microgenético en una versión desarrollada

* Este trabajo hace parte de la tesis doctoral de la primera autora, en la Universidad
del Valle, bajo la dirección de la segunda autora.
** Universidad del Magdalena, Santa Marta (Colombia).
*** Universidad del Valle,Cali (Colombia).
Correspondencia: Rebeca Puche-Navarro, Grupo Cognición y Desarrollo Representacional. A.A. 25360. tikal2014@gmail.com

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Elda Cerchiaro-Ceballos, Rebeca Puche-Navarro

por el Grupo C&DR2, y cuya principal fortaleza radica en comprender
cómo emerge en tiempo real la comprensión del problema por parte
del niño. Se ponen en consideración sus bondades como herramienta
flexible ypoderosa para describir cambios en funcionamientos cognitivos
en niños pequeños.
Palabras clave: Solución de problemas, niños caminadores, situaciones
de resolución de problemas, funcionamientos inferenciales.

Abstract
This paper presents a review of previous research on problem solving
in children at the end of the first year through the third year of age
(‘toddlers’), which highlightsmethodological issues associated with the
design, type of tasks used and results to which they lead. In contrast we
present a methodological option for the study of cognitive development
in children, focusing on the use of Problem Solving Situations (SRP)
with an approach microgenetic, in a version developed by the Group
C&DR, and whose main strength is to understand how the child’s problem comprehensionemerges in real-time. We take into consideration its
benefits as a flexible and powerful tool to describe changes in cognitive
performances in young children.
Keywords: Problem solving, toddlers, problem-solving situations,
inferential functioning.

2
Grupo Cognición y Desarrollo Representacional de la Universidad del Valle, CaliColombia

Fecha de recepción: 1de junio de 2013
Fecha de aceptación: 8 demarzo de 2014

Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 32 (1): 169-202, 2015
ISSN 0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line)

¿Qué hay de nuevo en los estudios sobre solución de problemas
en niños caminadores? Balance y perspectivas

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INTRODUCCIÓN

La solución de problemas es uno de los tópicos que más ha contribuido
a ampliar lo que se conoce sobre el funcionamiento de losprocesos
cognitivos (Bassok & Novick, 2012; Nokes, Schunn & Chi, 2010), con
estudios que se han desarrollado a lo largo de décadas de investigación
(Mayer, 1998; Newell & Simon, 1972; Wason, 1968). Un buen número de
estos estudios se concentra en la emergencia y cambio de esta capacidad
en los seres humanos. Algunos autores se centran en los mecanismos,
herramientas cognitivas (DeLoache, Miller &Pierroutsakos, 1998;
Karmiloff-Smith & Inhelder, 1974) y las estrategias utilizadas (Siegler
& Svetina, 2006), y otros en el tipo de razonamiento (Thornton, 1998),
incluido el llamado descubrimiento científico (Klahr, 2000), particularmente en niños.
Los procesos inferenciales implicados en la solución de problemas ocupan buena parte de la investigación existente. Son relevantes los trabajos...