Cerebro adolescente

CAPITULO III
EL CEREBRO ADOLESCENTE
Profesora Anna Lucía Campos

---------------------------------------------------------- -----------------------------Módulo I – Introducción al sistema nervioso central
Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital

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DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA

INDICE

INTRODUCCIÓN

Pág.3

3.1

¿Qué sabíamos de la adolescencia?Pág.4

3.2

Algunos consejos

Pág.5

3.3

Un viaje al cerebro adolescente

Pág.6

3.4

Aportes importantes

Pág.9

REFERENCIAS

CITAS

Pág.13

Pág.14

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Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital

PÁGINA 3DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA

INTRODUCCION
―¿Por qué hacen mil cosas a la vez? ¿Por qué no
pueden avisar que llegarán más tarde a casa?
¿Cómo no logran medir las consecuencias para
algunas de sus decisiones? Duermen poco, están
siempre on-line y de la noche a la mañana pueden pertenecer a una tribu urbana.‖ Estas son algunas de tantas inquietudes que los padres, en
diferentes lugares del mundo,suelen tener cuando
sus hijos e hijas llegan a la adolescencia.
En el ámbito educativo, de igual forma, los
docentes pasan horas buscando comprender el comportamiento adolescente para engancharlos con el
aprendizaje y mejorar la calidad de relación interpersonal con ellos y entre ellos. Sin embargo, en los últimos años vemos una creciente ola de violencia física, verbal y emocional que asolaa los centros educativos, fenómeno conocido como bullying, además, va
en aumento el número de jóvenes con los cuerpos
marcados por los tatuajes y piercings, envueltos en
una moda común a todos pero a la vez que los difiere
de los demás grupos, con pensamientos y acciones
que los puede llevar a parar todo el sistema educativo
de un país.

Es indiscutible que la adolescencia, con suscomportamientos característicos, despierta cada
vez más la atención de diferentes actores de la
sociedad que buscan entender esta etapa del
desarrollo vital; y entre ellos, están también los
neurocientíficos.

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Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo delciclo vital

DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA

3.1 ¿QUÉ SABÍAMOS DE LA ADOLESCENCIA?
Hasta hace pocos años, se conocía escasamente
acerca de la adolescencia y principalmente del cerebro
adolescente y se solía afirmar que en la adolescencia las
hormonas asumían el control y lograban transformar al
más dulce de los niños en un muchacho rebelde e incomprensible. Además, en muchos ámbitossociales aún
se escucha que estos comportamientos se deben a que
ellos están ―adoleciendo‖ o padeciendo de algo, por
ello se comportan así; y ahora sabemos que esto no es
realmente así.
Si nos remontamos al verbo latino ―adolescere‖, de donde nace la palabra adolescencia, encontramos el significado de
―llegar a la madurez o crecer‖ (Golinko, 1984), algo muy diferente al sentido que dan muchosadultos a esta etapa del desarrollo humano, relacionándola con el verbo español ―dolecer‖
que se refieren a adolecer, padecer, sufrir. Nuestros adolescentes
no están adoleciendo, están pasando por una etapa de muchos
cambios que son de alguna forma, el gran desafío que tienen al
frente para que puedan entrar al mundo de los adultos.
Esta etapa del desarrollo vital, que solo fue reconocidarecientemente a partir del siglo XIX, era considerada como una
etapa de prolongación de la infancia, lo que le restó por años la
posibilidad de ser mejor comprendida. La visión o forma de
comprender la adolescencia fue fortaleciéndose frente a los diferentes abordajes que le dieron los psicólogos, sociólogos, antropólogos, psiquiatras y psicobiólogos, que desde sus puntos de
vista, fueron...