Cerebro creativo

El cerebro creativo
¿Se puede educar la creatividad? La neurología nos enseña que la mayor parte de lo que hacemos sucede a un nivel no consciente. Nuestro cerebro tiene unas dimensiones colosales. Estamos hablando de 100 mil millones de neuronas que hacen que hacen 1014 conexiones por segundo. ¿Qué es lo que está sucediendo?
El cerebro capta información, está elaborándola, manteniendo lamemoria, haciendo selecciones, realizando cosas sin parar, y sólo una parte muy pequeña de todo ese tejemaneje que está fuera del foco de nuestra conciencia aparece de manera perceptible: de repente tengo una idea, un sentimiento o me acuerdo de algo, estoy con una cancioncilla o tengo una preocupación. Todo eso es fruto de una tarea.
De alguna manera podemos educar la inconciencia. Eso ocurrecuando ayudamos al niño a que forme una maquinaria capaz de producir buenas ideas, o sentimientos de seguridad, o quesea capaz de tomar decisiones. Porque todas nuestras posibilidades se dan porque el cerebro tiene una capacidad fantástica: la de automatizar una operación.
Gasta muy poca energía y está libre para aplicar la atención a otra cosa.
Lo interesante es que ahora tenemos la metodologíapara hacerlo. Sabemos en qué momento de la evolución del niño debemos insistir en unos hábitos o en otros y cómo esos hábitos, en lugar de limitar sus capacidades, aumentan su libertad de expresión o su libertad de creación.
Para la educación es catastrófica la creencia en el fatalismo, la idea de que esto no tiene arreglo, claro que tiene arreglo.
-Romper esa creencia implica un salto deimaginación, un salto creativo, la educación continua tiene tres ejes, ciencia para entender, arte para transfigurar y ética para transformar.
-Esas son las tres grandes capacidades de la inteligencia, las tres son creadoras pero a su nivel. Necesitamos crear buena ciencia para entender lo que pasa, saber cuáles nuestras limitaciones y nuestras capacidades necesitamos transfigurar la realidad, porquepodemos cambiar el sentido de muchas cosas; podemos ver las cosas en formas diferentes, de manera más estimulante porque estamos todos, además, intentado crear formas nobles de vida.
Todo el mundo está dispuesto a actuar noblemente, sin heroísmos, pero noblemente porque se sentirá significativo.
Nosotros tenemos una enorme capacidad de cambio. Nuestra inteligencia funciona de una manera muycuriosa; forma proyecto y después nos atrae para que seamos capases de cumplir esas metas; ese es el proceso de entendimiento. La inteligencia humana – Que en su origen era muda- crea el lenguaje, en el momento en el que lo crea, el lenguaje mismo permite a la inteligencia hacer cosas que antes no podía hacer.
-Era IMPENSABLE.
Nosotros creamos cultura, pero la cultura también nos crea. Nosotrosmejoramos cuando nos proponemos cosas que son todavía inexistentes, pero una vez que las hemos proyectado nos permiten crear las habilidades o las competencias necesarias para poder realizar lo que antes era nada más ilusión, así vamos progresando…
-… y rompemos los límites del cerebro que se pensaba que estaba completamente acotado, que en un momento dado ya no podía aprender más.
-ahora sabes quedebemos lanzarnos hacia metas lejanas, es decir que demos seducirnos nosotros mismos con los proyectos que hacemos, porque estos proyectos nos van a permitir iniciar el proceso de aprendizaje que es literalmente el cambio del proceso del cambio del cerebro.
- Lo maravilloso de todo esto es que se puede hacer a través del arte del encantamiento, pues el conocimiento de la ciencia y el arte, dela educación y la lectura, puede ser una actividad completamente disfrutable, fascinante.
-Cuando hablamos de las artes del encantamiento, es porque estos procesos son en realidad mágicos producen efectos imprevisibles y fantásticos. Hay que meternos en ese sentimiento de “pero que cosas más raras estoy haciendo, pero que cosas más estupendas, pero cómo he podido hacer esto”. Este camino nos...