Cerebro En El Aprendizaje

Páginas: 2 (321 palabras) Publicado: 12 de abril de 2012
El cerebro humano
El crebro humno adulto pesa de 1.300 a 1.400 gramos. Desde fuera , las caracteristicas mas notorias del cerebro son las circunvalaciones o ppliegues. Estas arrugas son parte delcortex cerebral. El cortex cerbral es la cubierta exterior del cerebro y es dnsa como la piel de naranja. Los pliegues le permiten aumentar el area de superficie. Sumimportancia s epuede atribuir alhecho de que contituye partes partes fundamentales del sistema nervioso y de que sus células nerviosas están conectadas por casi 1.6 millones de kimlometros de fibra nerviosa. El cerebro humano tienemayor extensión de cortex no comprometido) sin función especifica alguna identificada hasta ahora) que cualquier oro especie animal del planeta. Esto da a los seres humanos una extraordinara flexibilidadpara aprender.

Influencia en el aprendizaje
Tenemos dos hemisferios cerebrales, izquierdo y derecho, conectados por haces de fibras nerviosas. El tejido fibroso mas voluminoso es conocido como elcuerpo calloso, que tiene unas 250 millones de fibras nerviosas. Esta via interhemisferica permite a cada lado del cerebro intercambiar información con mas libertad. Aunque cada ladfo del cerebroprocesa las cosas de modo diferente.
En general, el hemisferio izquierdo procesa las cosas mas en partes d modo secuencial. El hemisferio derecho reconoce mas rápidamente las emociones negativas. Losestudios indican que el hemisferio izquierdo esta mas activo cuando experimentamos emociones positivas.
Los científicos dividen el cerebro en 4 areas dominadas lobulos:
El lóbulo occipital: sehalla situado en la parte media trasera del cerebro; primordialmente se encarga d ela visión.
El lóbulo frontal: es el area situada en la frente; esta implicada en los actos llenos de sentido talescomo juicio, creatividad, resolución de problemas y planifiacion
El lóbulo parietal: esta situado en la zona trasera superior; sus tareas incluyen el tratamiento d efunciones sensoriales y...
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