Cerebro Infantil
Páginas: 48 (11790 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2011
Desarrollando el cerebro para el éxito de tus hijos
Editor: Dr. Santiago E. Antúnez de Mayolo R.
Nº de Edición: Primera
Autor: Lic. Mirella Rico Molina.
Carátula e Ilustraciones: Mario Valdizán Cassinelli.
Diagramación: Lic. Mirella Rico Molina.
ISBN:
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº- 2009-01674
El editor no se responsabiliza por el mal uso que se
déa las sugerencias propuestas.
Ley 13714. Artículo 69. Publicación sin fines de lucro.
Lima, 2009
NOTA DEL EDITOR
En nuestra Patria existen dos culturas con distintas metas. En veinte milenios la cultura andina creó el ayni o reciprocidad “doy para que des”. Los andinos forman el pensamiento de sus hijos con esta norma.
Con Pizarro se introdujo la cultura europea basada en el“oro”, cuanto más “oro” posees, más vales. Importa poco cómo se adquiera, y esto crea inequidad y pobreza. En nuestra patria seguimos inculcando tal cultura a los menores.
Sensiblemente en nuestros días padres, madres y docentes siguen pensando como se pensaba hace quinientos años, pues se estima que la inteligencia se logra en la Universidad. Esto se debe a que en el Virreinato se consideróque una persona era culta si sabía el latín. En los 187 años de vida republicana se estimó que el francés era el lenguaje de los inteligentes, y sólo en el último medio siglo lentamente se ha introducido el inglés, como un medio de ganar más, mas no de pensar y educar mejor.
En los pasados doscientos años en Europa y otros Continentes se fue creando la cultura del pensar y saber, cuando mejorpiensas y actúas vales más.
Nuestros educadores desconocen al norteamericano Louis Leon Thurstone, él fue un experimentado matemático en análisis factorial e ingeniero. Luego se interesó y aprendió psicología y fue el creador de la teoría factorial de la personalidad cuando halló once fases entre dos posiciones diametralmente opuestas, conocidas en psicología como “Thurstone Scale”.
ComoPresidente de la internacionalmente reconocida “American Psychological Association”, estudió el desarrollo de la mente y halló 57 factores, que luego redujo a 13 y finalmente a 9, los cuales hemos adoptado para nuestros estudios. De ellos el factor de inducción lo cambiamos por su sinónimo actual que es creatividad y los de comprensión y fluidez verbal, los reducimos en uno denominadocomunicación.
Estimamos que estos ocho procesos mentales primarios son: percepto-motor, comunicación, atención, memoria, espacio, cálculo, razonamiento y creatividad. Ellos forman el eficiente pensar y actuar. Simultáneamente se debe obtener el desarrollo de los siguientes ocho aspectos del área socioemocional: autoestima, hábitos, motivación, saber, superación, actitudes, valores y practicidad que dotan ala persona de calidad y solidaridad.
La conjugación progresiva de los procesos mentales y socioemocionales dotan al menor, futuro ciudadano, de una personalidad sana y positiva que eleva la calidad de la vida humana.
Mirella Rico con la descripción que hace del cerebro pone en tus manos la base del adecuado desarrollo de tu hijo o pupilo para que tenga éxito en su vida.
Si desde elnacimiento hasta que cumplan los 6 años los menores no son adecuadamente estimulados y formados tendrán problemas más o menos severos, pues todo depende de lo que recibieron en sus primeros años de vida.
Santiago E. Antúnez de Mayolo
Editor
DESARROLLANDO EL CEREBRO PARA EL ÉXITO DE TUS HIJOS
Nuestros textos y programas están diseñados para que losniños desarrollen su capacidad para pensar.
La historia nos enseña mediante distintos casos cómo la privación (falta) de afecto y estímulos puede afectar dramáticamente a la persona en la formación de sus habilidades intelectuales y emocionales. Revisemos algunos casos clásicos:
1. Víctor, el niño salvaje de Aveyron:
Un caso desafortunadamente célebre es el de Víctor,...
Editor: Dr. Santiago E. Antúnez de Mayolo R.
Nº de Edición: Primera
Autor: Lic. Mirella Rico Molina.
Carátula e Ilustraciones: Mario Valdizán Cassinelli.
Diagramación: Lic. Mirella Rico Molina.
ISBN:
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº- 2009-01674
El editor no se responsabiliza por el mal uso que se
déa las sugerencias propuestas.
Ley 13714. Artículo 69. Publicación sin fines de lucro.
Lima, 2009
NOTA DEL EDITOR
En nuestra Patria existen dos culturas con distintas metas. En veinte milenios la cultura andina creó el ayni o reciprocidad “doy para que des”. Los andinos forman el pensamiento de sus hijos con esta norma.
Con Pizarro se introdujo la cultura europea basada en el“oro”, cuanto más “oro” posees, más vales. Importa poco cómo se adquiera, y esto crea inequidad y pobreza. En nuestra patria seguimos inculcando tal cultura a los menores.
Sensiblemente en nuestros días padres, madres y docentes siguen pensando como se pensaba hace quinientos años, pues se estima que la inteligencia se logra en la Universidad. Esto se debe a que en el Virreinato se consideróque una persona era culta si sabía el latín. En los 187 años de vida republicana se estimó que el francés era el lenguaje de los inteligentes, y sólo en el último medio siglo lentamente se ha introducido el inglés, como un medio de ganar más, mas no de pensar y educar mejor.
En los pasados doscientos años en Europa y otros Continentes se fue creando la cultura del pensar y saber, cuando mejorpiensas y actúas vales más.
Nuestros educadores desconocen al norteamericano Louis Leon Thurstone, él fue un experimentado matemático en análisis factorial e ingeniero. Luego se interesó y aprendió psicología y fue el creador de la teoría factorial de la personalidad cuando halló once fases entre dos posiciones diametralmente opuestas, conocidas en psicología como “Thurstone Scale”.
ComoPresidente de la internacionalmente reconocida “American Psychological Association”, estudió el desarrollo de la mente y halló 57 factores, que luego redujo a 13 y finalmente a 9, los cuales hemos adoptado para nuestros estudios. De ellos el factor de inducción lo cambiamos por su sinónimo actual que es creatividad y los de comprensión y fluidez verbal, los reducimos en uno denominadocomunicación.
Estimamos que estos ocho procesos mentales primarios son: percepto-motor, comunicación, atención, memoria, espacio, cálculo, razonamiento y creatividad. Ellos forman el eficiente pensar y actuar. Simultáneamente se debe obtener el desarrollo de los siguientes ocho aspectos del área socioemocional: autoestima, hábitos, motivación, saber, superación, actitudes, valores y practicidad que dotan ala persona de calidad y solidaridad.
La conjugación progresiva de los procesos mentales y socioemocionales dotan al menor, futuro ciudadano, de una personalidad sana y positiva que eleva la calidad de la vida humana.
Mirella Rico con la descripción que hace del cerebro pone en tus manos la base del adecuado desarrollo de tu hijo o pupilo para que tenga éxito en su vida.
Si desde elnacimiento hasta que cumplan los 6 años los menores no son adecuadamente estimulados y formados tendrán problemas más o menos severos, pues todo depende de lo que recibieron en sus primeros años de vida.
Santiago E. Antúnez de Mayolo
Editor
DESARROLLANDO EL CEREBRO PARA EL ÉXITO DE TUS HIJOS
Nuestros textos y programas están diseñados para que losniños desarrollen su capacidad para pensar.
La historia nos enseña mediante distintos casos cómo la privación (falta) de afecto y estímulos puede afectar dramáticamente a la persona en la formación de sus habilidades intelectuales y emocionales. Revisemos algunos casos clásicos:
1. Víctor, el niño salvaje de Aveyron:
Un caso desafortunadamente célebre es el de Víctor,...
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