Cerebro Y Mente Resumen

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Editor: Asociación Educar para el Desarrollo Humano Dirección Académica: Dr. Carlos Logatt Grabner Dirección General: Nse. Marita Castro Correcciones y Coordinación general: Emanuel Moreira Merlo – Yasmín Logatt Grabner Diagramación y Diseño: Cristian Logatt Grabner – Denise Toiw

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Neurociencias y Neurosicoeducación:
   Cuando ayudamos a los otros, también nos beneficiamos anosotros mismos. Leer El mito de que solo usamos el 10% de nuestro cerebro. - Leer Pensar en el futuro tiene su costo. - Leer

Neurociencias y Educación:
    El aprendizaje inconsciente se encuentra relacionado con las regiones más antiguas del cerebro. - Leer Su cerebro es como un placard. - Leer La importancia de nuestro instinto de imitación y el aprendizaje social. “Evolución cultural.”- Leer La importancia del sentido de la vista en la educación y el aprendizaje. - Leer

Neurociencias y Economía:
 Como evalúa el cerebro ganancia-perdida ante una posible compra. - Leer

Ilustración:
 Hipotálamo - Glándula Pituitaria / Hipófisis. - Ver

Notas y artículos: Dr. Nse. Carlos Logatt Grabner, Dr. Roberto Rosler, Lic. Mariela Vestfrid, Nse. Marita Castro.

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Neurociencias y Neurosicoeducación

Cuando ayudamos a los otros, beneficiamos a nosotros mismos.

también

nos

Nse. Marita Castro Cuando ayudamos a otras personas, no solo ellas se benefician, sino que nosotros también, ya que en nuestro cerebro las regiones de recompensa se ven sumamente activadas. Anteriormente seconsideraba que el beneficio de ayudar a los otros se encontraba en la reciprocidad, ya que cuando lo necesitáramos estos nos podrían devolver el favor, pero las nuevas investigaciones presentan que el beneficio es inmediato para nuestra UCCM (unidad cuerpo cerebro mente), impactando positivamente en nuestra salud y estado emocional. Investigadores de la Universidad de California en Los Ángeles(UCLA), liderados por Naomi Eisenberger, directora del Laboratorio de Neurociencia Afectiva y Social, estudiaron la actividad de los cerebros de 20 voluntarias, a quienes en determinadas situaciones, se les permitía ayudar a sus parejas y en otras no, mientras ellos recibían un molesto estímulo eléctrico. Los resultados fueron que cuando las mujeres podían ayudar a sus parejas, las áreas cerebralesrelacionadas con la recompensa se activaban cosa que no sucedía cuando no podían hacerlo. El estriado ventral (núcleo accumbens y bulbo olfatorio) y el área septal, eran las zonas que presentaban un notable aumento de actividad, cuando podían aunque sea sosteniendo el brazo de sus prometidos, ayudarlos mientras recibían la descarga y si la actividad en estas zonas era mayor, más conectadas yunidas decían sentirse con sus parejas. Cuando no podían ayudarlos, estas regiones disminuían su actividad.

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El núcleo accumbens, se activa ante la comida, el sexo, experiencias gratificantes, conductas motivadas, adicciones, etc., al recibir un baño del neurotransmisor relacionado con el placer, el hecho de que se active al ayudar o contener a otro, presenta el modo en que estaexperiencia es procesada por el cerebro como placentera. El área septal, además de ser un centro de placer, desempeña una función reguladora del estrés, a través de la inhibición de otras regiones del cerebro en donde se procesan las amenazas, como la amígdala una región conocida por desempeñar un papel en las respuestas de miedo y el estrés. Nuestro instinto gregario (vivir en grupos), desde nuestroscomienzos fue sinónimo de garantía de supervivencia para nuestra especie, e indudablemente dar apoyo a la pareja, hijos, miembros del grupo, aumentaron nuestras probabilidad de supervivencia, por lo tanto, está en nuestros genes debido a su importancia en nuestra historia evolutiva.

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El estrés, las preocupaciones, la inmensa cantidad de distractores de la vida moderna nos hacen...