cerebro
Páginas: 8 (1769 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN
CUED SANTA BARBARA
Asignatura: Psicología del Aprendizaje
Informe de Investigación: sobre las Técnicas de Enseñanza
Licda. Elena Sánchez Soriano
Integrantes:
Alicia María Cano Reyes 1613-1992-00660
Claudia Cecilia Turcios 0501-1989-14330
Delmy Suyapa Chávez1601-1975-00152Diana Yasmin Rodríguez 1622-1983-00277
JosselyneDamary López 1601-1992-00767
Lourdes María Marcia 1626-1993-00116
Rony Francisco Domínguez 1623-1989-00450
Sección “A”
LUGAR: Santa Bárbara FECHA: 9 de Noviembre 2013
INTRODUCCION
En el presente informe plasma el concepto general del conductismo desde laperspectiva educativa, que refiere al cambio de comportamiento y así mismo mejorar sus actuaciones utilizando la técnica Expositiva y la técnica Interrogativa donde podrán identificar las diferencia entre ambas técnicas Al momento de practicarlas.
Esperando que sea de gran utilidad la información recopilada.
OBJETIVOS
Estudiar de que los seres humanos aprendemos de manera similara como lo hace un animal.
Conocer que la perspectivaconductista se centra en los fenómenos observables y no en los acontecimientos mentales no observables.
Diferencias las técnicas implementadas en la perspectiva conductista aplicada para el mejoramiento del aprendizaje en los alumnos.
El Conductismo desde la Perspectiva Educativa
El proceso por el cual la gente adquiere cambios en sucomportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de información.
El aprendizaje ocurre, mediante la repetición una y otra vez, y se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo.
La visión conductista:
Ve al ser humano como la culminación de la evolución de especies.: somos menosinstintivos y a la vez los más capacitados para aprender
Cree que la actividad más fundamental del ser humano es aprender; si sobrevivimos es por que aprendemos.
El maestro conductista
La persona clave
El centro del proceso enseñanza—aprendizaje.
El que imparte la educación
Monopoliza la palabra
Monopoliza la acción.
Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones.
Dice qué, cuándo, y cómohacerlo
Considera al estudiante como receptor pasivo
En resumen, el maestro es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situación novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad.
El estudiante conductista
Los estudiantes son vistos como “tabula rasa” que reciben información del maestro.
El estudiante cumpleórdenes, obedece.
El estudiante requiere constante aprobación.
Depende del maestro.
Ente pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente
El conductismo pretende que el estudiante responda a los estímulos ambientales y que se convierta en un ser auto-disciplinado.TECNICA EXPOSITIVA ORAL
Los modelos expositivos se relacionan fundamentalmente con la enseñanza y el aprendizaje de hechos y conceptos, y son útiles cuando se trata de presentar una síntesis de cantidad de información nueva a la que no puede tener acceso fácil el alumno.
Características de la técnica expositiva oral
Descripción de la técnica consiste en una secuencia de expresionesmonologadas, dialogadas o coloquiales de los contenidos de un tema curricular, esta técnica predomina en buena parte de la docencia universitaria y tiene por tarea comunicativa expresar algo que resulte informativo, relevante y clasificador.
Propósito: El profesor pretende transmite información que se relaciona con conceptos, con procedimientos o con exhortaciones que fomentan cambios deseables en...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN
CUED SANTA BARBARA
Asignatura: Psicología del Aprendizaje
Informe de Investigación: sobre las Técnicas de Enseñanza
Licda. Elena Sánchez Soriano
Integrantes:
Alicia María Cano Reyes 1613-1992-00660
Claudia Cecilia Turcios 0501-1989-14330
Delmy Suyapa Chávez1601-1975-00152Diana Yasmin Rodríguez 1622-1983-00277
JosselyneDamary López 1601-1992-00767
Lourdes María Marcia 1626-1993-00116
Rony Francisco Domínguez 1623-1989-00450
Sección “A”
LUGAR: Santa Bárbara FECHA: 9 de Noviembre 2013
INTRODUCCION
En el presente informe plasma el concepto general del conductismo desde laperspectiva educativa, que refiere al cambio de comportamiento y así mismo mejorar sus actuaciones utilizando la técnica Expositiva y la técnica Interrogativa donde podrán identificar las diferencia entre ambas técnicas Al momento de practicarlas.
Esperando que sea de gran utilidad la información recopilada.
OBJETIVOS
Estudiar de que los seres humanos aprendemos de manera similara como lo hace un animal.
Conocer que la perspectivaconductista se centra en los fenómenos observables y no en los acontecimientos mentales no observables.
Diferencias las técnicas implementadas en la perspectiva conductista aplicada para el mejoramiento del aprendizaje en los alumnos.
El Conductismo desde la Perspectiva Educativa
El proceso por el cual la gente adquiere cambios en sucomportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de información.
El aprendizaje ocurre, mediante la repetición una y otra vez, y se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo.
La visión conductista:
Ve al ser humano como la culminación de la evolución de especies.: somos menosinstintivos y a la vez los más capacitados para aprender
Cree que la actividad más fundamental del ser humano es aprender; si sobrevivimos es por que aprendemos.
El maestro conductista
La persona clave
El centro del proceso enseñanza—aprendizaje.
El que imparte la educación
Monopoliza la palabra
Monopoliza la acción.
Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones.
Dice qué, cuándo, y cómohacerlo
Considera al estudiante como receptor pasivo
En resumen, el maestro es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situación novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad.
El estudiante conductista
Los estudiantes son vistos como “tabula rasa” que reciben información del maestro.
El estudiante cumpleórdenes, obedece.
El estudiante requiere constante aprobación.
Depende del maestro.
Ente pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente
El conductismo pretende que el estudiante responda a los estímulos ambientales y que se convierta en un ser auto-disciplinado.TECNICA EXPOSITIVA ORAL
Los modelos expositivos se relacionan fundamentalmente con la enseñanza y el aprendizaje de hechos y conceptos, y son útiles cuando se trata de presentar una síntesis de cantidad de información nueva a la que no puede tener acceso fácil el alumno.
Características de la técnica expositiva oral
Descripción de la técnica consiste en una secuencia de expresionesmonologadas, dialogadas o coloquiales de los contenidos de un tema curricular, esta técnica predomina en buena parte de la docencia universitaria y tiene por tarea comunicativa expresar algo que resulte informativo, relevante y clasificador.
Propósito: El profesor pretende transmite información que se relaciona con conceptos, con procedimientos o con exhortaciones que fomentan cambios deseables en...
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