Cerebro

EN LA PERSEPCION:
Dentro de la educación se presenta básicamente desde dos visiones: la percepción del docente y la percepción del estudiante. En los dos casos, la percepción puede ser positiva o negativa, es de carácter individual y en ella intervienen una serie de elementos como la sensación, la experiencia, los prejuicios y las mismas emociones.

Desde esta perspectiva, la percepción sepresenta como la imagen primera que se forma en el sujeto (docente y/o estudiante) cuando éste todavía no posee la suficiente información o los datos todavía son insuficientes para la comprensión de la totalidad que quiere interpretar, aspecto que repercute en notoriamente en el proceso aprendizaje-enseñanza.

En la percepción interviene la atención, la concentración, la memoria y larepresentación, aspectos necesarios y determinantes en el proceso educativo.

EN LA ATENCION:
La atención tiene mucha importancia en el proceso de Aprendizaje, así como en el rendimiento escolar de nuestros alumnos/as. Es por ello que una deficiente capacidad de atención puede interferir en ambos campos. Los expertos coinciden en destacar que no es extraño que sufran fracaso escolar al afectarlesdirectamente en el aprendizaje.
Unos aspectos necesarios que se deben tener en cuenta la trabajar la atención son:

- Presentar las actividades siempre como un juego.
- Utilizar actividades variadas, despertando su motivación en cada momento, evitando así que se aburran.
- Realizar estas actividades 2 ó 3 veces por semana, sin excedernos mucho en el tiempo, lo recomendable son 15-20 minutosaproximadamente.

- Los mejores momentos para practicar en el aula son: a primera hora o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final de la jornada escolar pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.
- Es importante no facilitar demasiado la actividad o la tarea, es decir, ayudarsólo cuando sea estrictamente necesario.
- No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es necesario que el niño realice un verdadero análisis de lo que se le propone.
- No se le deben señalar los errores, sino más bien facilitar que el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.

Unas actividades paraestimular:
-Al hablar de actividades para mejorar y entrenar la atención, son muchas las posibilidades que se nos presentan, ya que existen multitud de actividades diferentes y con distinto grado de dificultad para este fin.
-A modo de ejemplo, algunas de estas actividades encaminadas a estimular la atención en niños/as de educación Infantil, pueden ser de forma general las siguientes:
-Participación en la Asamblea.
- Copia de una palabra.
- Resolución de actividades que deban realizarse en la pizarra.
- Seguimiento auditivo de un cuento, una historia,...
EN EL LENGUAJE:
En el lenguaje se permite ver que tan amplia son las estructuras en la sociedad, por preguntarnos por los nuevos códigos de comunicación que han creado los jóvenes y niños en su entorno social. Compromete a losestudiantes -  explorar esos nuevos códigos del lenguaje juvenil    - tatuajes, parches, jerga- para incentivar más la educación del lenguaje magistral en los jóvenes. Desde las diferentes concepciones del lenguaje que puedan existir, este tiene como único y noble propósito, articular la multiplicidad de formas da acceder  a este mundo cambiante. Como es el trayecto de la carrera, los futurosLicenciados debemos ver en el lenguaje un campo de problematización, de ver la lengua y el lenguaje como practica sociocultural. En síntesis, el  lenguaje se estructura desde la oralidad de los pueblos precolombinos, pasando por la gramática culta, renovada por un lenguaje coloquial más del común de la gente, y adaptada por los jóvenes a sus parches y amigos.
El lenguaje pedagógico es un lenguaje que...