Cerebroatencion Autoguardado

Universidad El Bosque
El cerebro y aprendizaje
Nayiber Carolina Pamplona Hernández
Actividad: (cuadro del cerebro el 4 y 6 principio)

A continuación de los 12 principios del celebro (4, 6 y 11 principio)

Conceptos básicos
(teoría)
Casos ejemplos o experiencias
Partes y funciones del celebro involucradas
Estrategias pedagógicas autor o propias

Atención:
Cuanto másatención le prestemos a los estímulo será transformada la capacidad de aprender y grabar determinada información que son las siguientes:
Foco izquierdo: este es el que atiende objetos del lado derecho
Foco derecho: este es el foco que realiza funciones generales.
Cambios en el aprendizaje: es el funcionamiento que nos ayudar a tener la capacidad de aprender.Estimulación emocional: este es un ejercicio que nos ayudar a tener un mejor recuerdo de las cosas
Memoria: esta la utilizamos para las experiencias primeras para poder aprender.
Interés: este es el que hace los hechos más importantes para los que reciben más atención.
Conciencia: para que algo sea de nuestro agrado tenemos que estar consciente de lo que es.




MEMORIA ALARGOPLAZO :

La mayoría de las informaciones que recibimos en un día normal corresponden a un sistema de memoria corto plazo. Pero algunos recuerdos permanecen. Inicialmente frágiles, estos recuerdos se fortalecen con el tiempo y se vuelven extraordinariamente persistentes. Por último, alcanzan un estado en el que parecen ser eternamente recuperables y resistentes a lacorrección. Pero veremos sin embargo que pueden ser menos estables de lo que creemos. Aun así a esta forma le llamamos recuerdos a largo plazo.
También podemos ver los siguientes tipos:

Memoria semántica: es una memoria de los conceptos de las cosas y su significado de los nombres y personas.
Memoria episódica: esta es la que se encarga de recordar los hechos.

La memoriaademás tiene unos cabios que son:
Consolidación: esta es la que pasa la información de corto plazo a largo plazo
Reconciliación: este sirve para cuando uno pierde una recordación y vuelve a recuperarlo eso es llamado conciliarse







Genero :

Son los conceptos sociales de las funciones, comportamientos, actividades y atributos que ya cada sociedad considera apropiadospara los hombres y las mujeres. Las diferentes funciones y comportamientos pueden generar desigualdades de género, es decir que haya diferencias entre hombres y mujeres que favorecen sistemáticamente a uno de los dos grupos. Además el cromosoma X del cual lo hombres tienen uno y las mujeres tienen dos sin embargo hay uno que actúa como reserva ya que es un punto álgidoclaro está en términos cognitivos, pues ya que contiene un gran porcentaje de genes implicados en la reproducción cerebral. Igualmente el cerebro masculino y el femenino son distintos como estructural y bioquímicamente los hombres tienen una amígdala más grade y su obtención de serotonina es más rápida.

Las diferencias:
Femenino; XX
Masculino; XY
En el hombre elcromosoma X es el de la madre, por lo tanto él tiene menos genes. A cambio que la mujer el cromosoma X puede venir como de la madre y del padre, es ya más complejo. Tienen la corteza y amígdala diferentes,


 



Experiencia:
Supongan que están en una Clase de interés relativo ni muy interesante ni muy aburrido ¿Cuándo empiezan a mirar el reloj y a preguntarse aquíhoras se acaba la clase? siempre hay unos que se acomodan nervioso en su asiento, otros sonríen, luego hay un gran silencio hasta que alguien se atreve realmente a decir “a los diez minutos DR MEDINA”.
¿Por qué a los diez minutos?, Pregunto.
“porque en ese momento comienzo a perder la concentración. Hay es cuando comienzo a preguntarme aquí oras se acaba este tormento”....