Cert Acad Clase 3 Humanid Med

SALUD Y

HUMANIDADES MÉDICAS


antropología, bioética, psicología, sociología, y
pedagogía
(La persona en su dimensión humana relacional)

Certificado Académico: Medicina, cultura y persona
2012
Curso: Salud Cultura y persona
Facultad de Medicina
Pontificia Universidad Católica de Chile
PROGRAMA DE
ESTUDIOS MÉDICOS HUMANÍSTICOS
Pietro Magliozzi (camiliano médico)

LA MEDICINA ENTRE FALSASCERTEZAS
Y UNA SANA GESTIÓN DE LA
INCERTIDUMBRE
APOLOGO

FILOSÓFICO DEL
BORRACHO:

El hombre conoce solo lo que quiere conocer,
lo que es más fácil conocer.
Por lo tanto busca donde es más fácil

HUMANIDADES MÉDICAS
Definición y objetivo:
Termino introducido en el 1984
en la revista
Hasting Center Report

ciencias que tratan problemas
antropológicos sobre el cuidado de
la salud para:
1- comprendermás profundamente
el aspecto personal, cultural, social,..

antropología médica cultural y
filosófica, filosofía de la medicina,
filosofía moral y bioética,
ciencia de las religiones y teología,
psicología, sociología sanitaria,
historia de la medicina y de la ciencia,
pedagogía sanitaria, arte,
literatura y medios de comunicación,
filosofía de las neurociencias,
bioderecho, legislación sanitaria,política social, economía sanitaria,

2- participar en la realidad humana del
enfermo, con sus valores, su unicidad
su ser integral
3- integrar conocimientos naturales y
humanos, orientando a la síntesis
o unidad del saber
(humanizando la medicina,
expresando el sujeto-persona)

HUMANIDADES MÉDICAS
 CIENCIAS

NATURALES
 EMPÍRICO-

FORMALES (píldoras)

 ¿QUÉ

BUSCAN?...

 PRAGMATISMO,

buscandatos,
descripciones,
previsión,
experimentos,
deducciones. Su ídolo
es la eficiencia



CIENCIAS HUMANAS


HERMENÉUTICAS
(palabras)

 ¿QUÉ

BUSCAN?...

UNIDAD DEL SABER
interdisciplinariedad
 Exterioridad

objetiva (ciencia nat.) y
exterioridad subjetiva (arte)
 Interioridad objetiva (filosofía) e interioridad
subjetiva (antrop. filos., psicol.)
El trabajo de cuidar
No es sólo técnico /ejecutivo
No es sólo medir datos, hechos
sino
Elecciones complejas
(con las 4 perspectivas)

UTILIDAD DEL SABER
interdisciplinario
HH.MM.
son sintéticas
1- Ayudan a buscar
los por qué finales
del sujeto y su cultura
2- Ayudan a responder
a los problemas
existenciales y religiosos
3- Ayudan a encontrar
unidad, armonía

VENTAJAS:
MÁS SALUD
* Sanaciones menos
transitorias y superficiales
* Menosalienadas y
sin la verdad del hombre
* Con menos errores
(por que hay menos
escotomas culturales,
más comunicación
y confrontación de
competencias)

PEDAGOGÍA Y Humanización
 EDUCACIÓN

SANITARIA

 fin:

prevención primaria; promoción de la salud
 ¿cómo transformar comportamientos o
actitudes?
No

bastan descubrimientos científicos
No bastan legislación sanitaria, ética sanitaria
No bastanmensajes culpabilizadores
 NECESITA EDUCAR
Necesidades

SOBRE LA SALUD

y recursos del sujeto
Dinamismo responsable del sujeto
Relación biológica, cultural, religiosa,
socioeconómica, interpersonal

EDUCACIÓN SANITARIA
 ESTRATEGIAS

DE ACCIÓN EDUCATIVA EN
LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
 Comportamientos

dependen de:

 Ambiente

social: normas, leyes, tradiciones
 Motivaciones, actitudes, valores, fe,opiniones
 Experiencias, tabúes, emociones, afectividad, instintos

5

NIVELES DE ACCIÓN INTEGRADA
 INFORMACIÓN

(congresos, clases)
 PREVENCIÓN (alarmismo o responsabilización)
 LEGISLACIÓN (prohibiciones, subsidios)
 EDUCACIÓN (permanente, sistemática, puesta al día,
transdisciplinaria)
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD (en positivo, enseña a
manejar la salud)

EDUCACIÓN SANITARIA
 MÉTODOEDUCATIVO

 GRUPOS

PEQUEÑOS

Dialogo

libre o guiado / grupos de análisis sobre
temas en un ambiente seguro
Probar nuevas conductas
Diseñar material didáctico sobre la salud
Animación para la observación del
comportamiento
 ÉTICA DE
Asumir

LA RESPONSABILIDAD

el deseo y educarlo
Entender el valor de la persona
Autoestima, competencia

SOCIOLOGÍA SANITARIA
DEFINICIÓN

DE SOCIOLOGÍA:...