certificacion

CAPITULO I.
1. ANÁLISIS DE FUNDAMENTOS.

1.1. ANTECEDENTES.
La educación se da para transformar la realidad concreta del ser humano hacia la plenitud de su sabiduría, logrando con ello la universalidad del pensamiento, ya que promueve la libertad y la autonomía personal y genera importantes beneficios para el desarrollo humano personal.

En México, la educación es un derecho humanofundamental, importante para poder ejercitar todos los demás derechos. En las últimas décadas se han visto grandes avances, a pesar de la notable diferencia en las distintas regiones del país; durante el año 2005, el nivel de educación primaria en México estaba muy cerca de lograr la universalización con una tasa neta de matriculación de los niños de 6 a 11 años de un 99,4%. En los últimos sesenta añosel porcentaje de asistencia a las escuelas en niños de entre 6 y 14 años ha crecido considerablemente, en el año 1950 dicho porcentaje era del 38%, mientras que en 2005 se estima por encima del 90%.

Un elemento indispensable en la transformación educativa, es el reconocimiento de la experiencia docente, esto como referencia para mejorar las competencias profesionales. Los docentes hanacumulado, saberes, habilidades y valores en su largo o corto camino en materia educativa, mismos que les permite tener bases sobre los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación y la forma como es abordada en el currículo, sin embargo, también es cierto, existen docentes muy apegados a la educación tradicional, que podrían no aportar algo significativo para estas reformas sino sublevación, seríanecesario llevar más a fondo un análisis sobre este aspecto.

Actualmente con las acreditaciones, las Universidades se han visto en la necesidad de hacer un análisis más profundo en cuanto a su situación relacionada con aspectos como formación de recursos humanos, infraestructura académica, principalmente talleres, centros de cómputo y bibliotecas, así como planes de estudio, procesos deenseñanza-aprendizaje, pertenencia de la carrera, mercado laboral disponible, entre otros requisitos a reunir, que faciliten la obtención de la acreditación correspondiente.

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Hoy en día las Universidades al igual que otras empresas buscan el reconocimiento no sólo a nivel nacional si no también internacional, por lo que requieren ser cada vez más competitivas. Paralograrlo no basta con llevar a cabo un trabajo conjunto y comprometido que permita alcanzar las metas de calidad académica y con ello responder a la enorme responsabilidad social de formar los profesionistas que la sociedad requiere; hay que demostrar y comprobar la calidad de estos y otros rubros educativos y administrativos. Estas acciones se facilitan cuando se cuenta con certificaciones otorgadaspor instituciones reconocidas que avalan la veracidad de la calidad.

Ante la situación antes descrita, actualmente las certificaciones para las universidades se han vuelto una necesidad ya que cuando se carece de ellas pierden prestigio por ser consideradas como aval educativo donde los mas beneficiados son los estudiantes de estas áreas del conocimiento, pues para ellos se abre un importantecampo de actividad laboral al egresar, ya que los empleadores prefieren contratar profesionistas provenientes de un programa educativo acreditado. Mientras que para la Universidad representa mayor captación de recursos económicos extras que contribuirán a mantener el nivel de calidad alcanzado.

Sin embargo, las instituciones de Educación Superior utilizan de manera generalizada índices de impactoo niveles de satisfacción tanto de estudiantes como de profesores como indicadores de calidad de la misma, los argumentos centrados en las finalidades de los procesos de evaluación y certificación coinciden en señalar, que aunque explícitamente el objetivo de los mismos es la mejora continúa. Desde este planteamiento, cuando se argumenta la necesidad de que las instituciones educativas rindan...