Cesar Coll Educación y Psicologia

Psicología y educación: aproximaciones a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación. César Coll

Dos evidencias: -la psicología de la educación responde al convencimiento de queaplicar los principios psicológicos puede ser altamente beneficiosa para la educación y la enseñanza
- desacuerdo de los especialistas sobre la aplicación, los contenidos, comointegrar los principios sin incurrir a reduccionismos de los procesos educativos, etc.
Posturas: -Entender la psicología de la educación como una pura aplicación de principios que proporcionan otrasparcelas de la psicología, no comprende un ámbito propio de conocimiento.
-Tiene que ver con la aplicación pero es más que simplemente esto. La psicología de la educación comodisciplina con investigaciones, objetivos y contenidos propios.

Hasta los años 50 la psicología de la educación era un mero campo de aplicación, se extraían los conocimientos de la psicología,pertinentes y relevantes para el ámbito educativo. La investigación psicológica aportaría los conocimientos que serían de índole general para luego aplicarlos a los distintos ámbitos, entre ellos el educativo.La psicología de la educación no tiene un objeto de estudio específico ni genera conocimientos sobre él, sería más bien un campo de aplicación de la psicología.
En contraposición a esta postura sepueden encontrar la Educología (Biggs 1976), esta integraría conocimientos de otras áreas además de la psicología, como por ejemplo la filosofía, sociología, etc. Esta idea de Biggs apunta a elaboraruna ciencia integrada de la educación.
En medio de estos dos extremos existen propuestas que conciben a la psicología de la educación como una disciplina puente entre la psicología y la educación, conun objeto de estudio, método y marcos teóricos y conceptuales propios. Estas conceptualizaciones intermedias plantean la necesidad de atender a los procesos psicológicos y a las características de...