Cesar quevedo

Primera Actividad para la evaluación: “La Función de la escuela”
• Objetivo: Comprender y analizar críticamente la sunción ( posturas) social de la escuela relacionando los contenidos abordados conla experiencia de vida
1. Describir brevemente las historias de vida de César Gonzales y de Crispín Flores Quevedo.
2. Relacionar los contenidos abordados con las mencionadas experiencias
•Criterios de evaluación:
a) La capacidad de síntesis
b) Relación y aplicación de contenidos
c) Precisión conceptual
d) coherencia y cohesión.

 DESARROLLO:
 Historia de vida Número uno: CésarGonzales:

Hoy procederé a contarles la historia de un Joven llamado César Gonzales, de tan solo 21 años de edad. Es el mayor de 8 hermanos, todos habitan en un sector humilde de la ciudad de Morón. Eljoven tuvo una infancia y adolescencia muy complicada donde tuvo inconvenientes con la droga, estuvo en varios reformatorios de donde huyó, y hasta pasó tiempo en prisión. A pesar de todo lo sucedido,es un ejemplo de vida para muchos que lo conocen, porque a pesar que desde pequeño ha sufrido la exclusión social, no le quito el sueño de poder salir adelante y llegar a ser lo que es hoy:Estudiante de Filosofía, Poeta y Director( vocación que encontró dentro del pabellón a través de talleres de lectura y escritura).
Él mismo comienza a narrar su historia de vida a través de una revista queel mismo editaba, la cual nombró “¿Todo piola?”. Hoy en día este jovencito se encuentra realizando su sueño, pero a la vez con una gran intencionalidad: Hacer escuchar la voz de los sin voz, hacer quela gente comience a tomar conciencia y sobre todo ayudando a adolecentes a que no caigan en sus mismos errores.
 Posición personal:
 Desde mi punto de vista, he analizando la historia de vida deCésar, y he notado una gran relación con los temas vistos en clase, entre ellos: a) La teoría del Conflicto, ya que, se acentúa la diferencia entre las clases sociales, la exclusión, marginación, y...