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Desarrollo de una estrategia metodológica como herramienta para fortalecer el aprendizaje de la genética-herencia

Resumen
El propósito general de la investigación fue la de implementar estrategias metodológicas lúdicas como herramienta de para fortalece el aprendizaje en biología en los estudiantes del año 5to Del Instituto Latino. Para tal fin, se identifico las dificultadesde aprendizaje que presentan en biología los estudiantes. Se describieron las dificultades de aprendizaje que presentan en biología, en la genética-herencia. Se examinaron las estrategias metodológicas lúdicas para fortalecer el aprendizaje. Se usaron los autores Nolram y Velásquez para las variables de Estrategia Metodológica Lúdica y Aprendizaje. Se propuso una estrategia metodológica lúdica para fortalecerel aprendizaje en la genética-herencia a los estudiantes año 5to Del Instituto Latino. El estudio se consideró descriptivo con un diseño de investigación no experimental de tipo transeccional. La técnica de recolección de datos utilizada fue de tipo censal.
Introducción
Las estrategias metodológicas de aprendizaje, consisten en la organización secuencial, por parte del docente, del contenido aaprender, la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese contenido y la organización de los estudiantes para ese propósito (Alfonzo, 2003)
Tradicionalmente ha existido una separación casi absoluta entre los aspectos cognitivos y los afectivos a la hora de estudiar su influencia en el aprendizaje, en la actualidad, existe un creciente interés en estudiar ambos tipos decomponentes de forma integrada. "Se puede afirmar que el aprendizaje se caracteriza como un proceso cognitivo y motivacional a la vez" en consecuencia, para aprender es imprescindible "poder" hacerlo, lo cual hace referencia a las capacidades, los conocimientos, las estrategias, y las destrezas necesarias (componentes cognitivos), pero además es necesario "querer" hacerlo, tener la disposición, laintención y la ganas suficientes. Los especialistas más destacados en este tema opinan que, para tener buenos resultados académicos, los alumnos necesitan poseer tanto "voluntad" como "habilidad", lo que conduce a la necesidad de integrar ambos aspectos. (García y Bacette, 2010)
El problema que se presenta en la materia de biología en el tema de genética, es que en la actualidad los métodos deestudio se les hacen muy monótonos a los estudiantes, y por ende, esto se ve reflejado en su promedio. También le genera cansancio y aburrimiento por parte de los estudiantes. Es necesario buscar un nuevo método para mejorar la receptividad de los estudiantes.
Las estrategias metodológicas de tipo lúdica son empleadas para la resolución de problemas, y son similares en diseño y practica a un juego.Construir juegos involucra creatividad, el juego puede ser un detonante de la curiosidad hacia distintos procedimientos y métodos dentro del área a reforzar (Olfos y Col. 2001).
Este tipo de estrategias son importantes ya que resultan ser una manera refrescante y recreativa de aprender y de adquirir conocimientos, la cual ayuda de a los estudiantes a desempeñarse mejor y de una manera más relajada ensus estudios.
En la estrategia que se presentará más adelante se dará una explicación concisa y precisa para facilitar la elaboración de ejercicios prácticos en la cátedra de Biología. Esto se logrará gracias al fortalecimiento del aprendizaje, con el fin de innovar el método de enseñanza aplicado tradicionalmente en las aulas y así facilitar el camino a las nuevas generaciones y reducirmayoritariamente dudas, malas calificaciones y tropiezos que puedan tener estos estudiantes en un futuro.
Por lo antes expuesto surge el siguiente problema:
¿Podrá la estrategia metodológica lúdica (GeHe) fortalecer el aprendizaje de la genética-herencia en los estudiantes de 5to año de la U.E Instituto Latino?
2- Objetivos
2.1- Objetivo General
Desarrollar una Estrategia Metodológica de tipo...