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CíRCULO DE ESTUDIOS
La evaluación docente una fortaleza
para la profesionalización del
magisterio

Tareas e instrumentos para la
evaluación I
Dra. Martha Beatriz Meza Rojas
Secretaria de Formación, Actualizaciòn y
Superación Profesional

Propósitos
• Integrar un círculo de estudios que ayude a los
docentes de educación básica y media superior,
reconocer en el proceso de evaluación una fortalezaque permite volver la identidad a la
profesionalización docente.
• Identificar los procesos de apoyo a la comunidad
magisterial que el SINADEP SNTE 16 , ofertan a los
docentes, en la búsqueda de transitar con orgullo y
dignidad las propuestas de evaluación que la SEP
implementa para valorar el desempeño del
magisterio.

Temas a tratar en la tercer sesión del
círculo de estudios
•
•
•
•
•

Planesde clase
Materiales didácticos
Productos de los alumnos
Instrumentos de autoevaluación
Examen de conocimientos

Dos enfoques de evaluación
complementarios
EXAMENES
• La tarea implica la elección de una
respuesta

OTRAS EVALUACIONES
• La tarea implica la organización,
construcción o ejecución de una
actividad

• Se presentan situaciones simuladas
Evalúa conocimiento, comprensión, • Se puedeevaluar en situaciones
análisis y toma de decisiones.
reales
• Es estandarizada y estructurada por • Evalúa la capacidad de construir
expertos en el área a evaluar
soluciones y aplicar estrategias
Estructurada por el sustentante a
• Proporciona evidencia indirecta
partir de consignas específicas
sobre el desempeño docente
• Proporciona evidencia directa sobre
el desempeño docente

Tareas e instrumentospara la evaluación
de desempeño
 AUTOEVALUACIÓN
 OBSERVACIÓN DE CLASE
 PLANEACIÓN DE CLASE
TÉCNICAS Y
TAREAS
EVALUATIVAS

 ELABORACIÓN DE PROYECTOS

Facilitan el análisis

 EXAMENES
 TRABAJO DE ALUMNOS
 ENTREVISTAS
 ENCUESTAS
 OBSERVACIÒN DE PARES

Obtenidas mediante los
instrumentos y tareas
de evaluación

 PORTAFOLIOS

PERMITE LA
SISTEMATIZACIÒN DE
EVIDENCIAS

1. Autoevaluacióndocente
Se basa en cuestionarios que valoran el
desempeño docente.
Permite al docente, compararse contra
el perfil de una práctica profesional y
eficaz
Promueve la autorreflexión por lo que abre una
oportunidad para que pueda definir su propia
trayectoria de desarrollo profesional.
Es importante que estos ejercicios se lleven con otros docentes
para aumentar el nivel de reflexión sobre la prácticaprofesional.

2. Exámenes de conocimiento
Se basa en cuestionarios que evalúa aspectos disciplinares, así como de didáctica general y específica.
ASPECTOS QUE PUEDE EVALUAR

3. Portafolio de evidencias
Planeación
didáctica

Se analiza a
partir de una
rúbrica

Aspectos que
puede evaluar

• El diseño de actividades de aprendizaje que realiza el docente y su
coherencia con el enfoque de cada campoformativo y las
características de los alumnos
• El dominio de los propósitos educativos y los enfoques didácticos en general
• Las formas de intervención y evaluación que utiliza el docente para propiciar
que los alumnos usen lo que saben para alcanzar nuevos aprendizajes
• El diseño de ambientes seguros que favorezcan la convivencia en el aula
• El diseño y selección de materiales para propiciarlos aprendizajes (incluye
las tecnologías de la información y la comunicación)
• Retroalimenta al docente para guiar la toma de decisiones

3. Portafolio de evidencias
Adaptaciones
curriculares

Se analiza a
partir de una
rúbrica

Aspectos que
puede evaluar

• El diseño de situaciones de aprendizaje de acuerdo con las
características de los alumnos, incluidas las culturales y las
necesidadeseducativas especiales. La capacidad para determinar
cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas para brindar una
atención diferenciada a los alumnos La capacidad para adaptar las
actividades de intervención y evaluación a partir de los propósitos
educativos y los enfoques didácticos
• A partir de que el docente: • Reconoce la influencia del entorno familiar,
social y cultural en los procesos de...