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Código: 362393-4

Fecha: 13 de febrero de 2013
Nombre: Jorge Andrés Quiroga Hernández
Programa de Formación: DISEÑO Y MTTO DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza.
Duración en horas: 4 horas

Modalidad(es) de formación: Combinada
Resultado de Aprendizaje: Interactuar en los contextosProductivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales


1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE: Reconocimiento de sí mismo, trabajo sobre principios y valores universales.
Para abordar las actividades presentes en el desarrollo de la guía, remítase a los links propuestos y observe detenidamente la información que allí se proporciona, para que con ésta, elabore un mapaconceptual sobre el ser humano y los valores y principios que como individuo o ser social y productivo debe poseer y procurar.
DONDE CONSULTAR

Accediendo a Internet puede encontrar algunas páginas con información sobre el tema.

http://www.monografias.com/trabajos15/valores-humanos/valores-humanos.shtml (numerales: 1, 2, 4, 7, 9, 10, 11).
http://www.portalplanetasedna.com.ar/valores.htmINTRODUCCIÓN
LECTURA INTRODUCTORIA: “EL FRACASO DE SUMMERHILL”
El famoso internado británico Summerhill, escuela que ha sido el buque insignia de la educación tolerante y anti-autoritaria, ha sido noticia a lo largo de estos últimos años por sus repetidas amenazas de cierre debido al bajo rendimiento de sus escasos sesenta alumnos.
Summerhill,fundado en 1921 por Alexander Neill, tuvo un espectacular auge en la década de los sesenta, pero después fue perdiendo gradualmente alumnos hasta quedar semidesierta.
Su método pedagógico era realmente peculiar: no había exámenes ni calificaciones, la asistencia a clase era voluntaria y la vida del centro se regía en gran medida de modo asambleario por los propios alumnos.
El caso es que losalumnos del internado de Summerhill no salían de él bien preparados. Apenas iban a clase, y su formación académica y humana presentaba –según un informe del Ministerio de Educación británico– asombrosas deficiencias.
El intento de aquella escuela por educar en la tolerancia y erradicar el autoritarismo merece todos los elogios. Sin embargo, sus resultados mostraron que en el planteamiento de fondohabía mucha ingenuidad.
El fracaso de esta escuela británica viene quizá a recordar –muy en contra de las previsiones de su fundador– el fracaso del permisivismo, y el hecho de que toda persona ha de aprender a esforzarse seriamente si de verdad quiere conseguir cualquier objetivo valioso en su vida. Y sobre todo en esas primeras etapas de la infancia y adolescencia en las que se va conformando elcarácter.
Por otra parte, para aprender a esforzarse seriamente en algo, resulta muy práctico procurar sujetarse –libremente, pero sujetarse– a un plan exigente. Y esto es así porque hacer lo que uno entiende que debe hacer supone muchas veces un esfuerzo considerable. Por eso,
Una educación responsable
ha de llevar
a plantear –o plantearse–
un alto nivel de exigencia personal.

Analice lafrase final del texto, cree una similar que exprese su pensamiento acerca de la exigencia y la disciplina.





2. ACTIVIDADES:
1. A continuación, determine el concepto de valor humano desde su perspectiva y escríbalo









2. Escriba el Valor Humano que considera de más importancia en el devenir de su desarrollo personal y profesional, conceptualícelo con sus propias palabras.3. Lea el siguiente texto sobre uno de los valores o principios universales más importantes, responda a las preguntas que se proponen al final de la lectura.
LA LIBERTAD

    Un valor que todos reconocemos, pero que pocos sabemos defender, o del cual podemos abusar.
La libertad es un derecho natural de la persona, sin importar la edad, sexo o cualquier otra diferencia de...