CFUSFJISIFO


COMPETENCIAS
DE REFERENCIA
COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA TRABAJAR EN
FORMACIÓN CONTINUA (EJEMPLOS)
Evaluación
Si/no
Indicadores
(sustento empirico)
1. Organizar y animarsituaciones de aprendizaje
. Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
. Trabajar a partir de las representaciones de losalumnos.
. Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.
. Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
. Implicar a los alumnos en actividades deinvestigación, en proyectos de conocimiento.


2. Gestionar la
progresión de los
aprendizajes
Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.
.Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
.Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
. Observar y evaluar los alumnos en situacionesde aprendizaje, según un enfoque formativo.
.Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión.


3. Elaborar y hacer
evolucionar
dispositivos dediferenciación
. Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
. Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.
. Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos congrandes
dificultades.
. Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua.


4. Implicar a los
alumnos en su
aprendizaje y en su
trabajo
Fomentar el deseode aprender, explicitar la relación con el conocimiento,
el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
.Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos(consejo de clase o de
escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos.
.Ofrecer actividades de formación opcionales, «a la carta».
Favorecer la definición de un proyecto...