Charla Deysi
Páginas: 7 (1694 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2016
Universidad de panamá
Centro universitario regional de colon
Economía
Banca y finanzas
Integrante:
Martha Aranda
3-737-477
Arelkys Austin
3-735-1293
Yeremay Salazar
3-734-1689
Yamilet Vargas
8-810-2134
Materia:
Formulación y evaluación de proyecto
Profesor:
Deysi Díaz de Pérez
Tema:
Estudio preliminar marco teórico
Nivel
3ºaño
Año lectivo
2016
Introducción
Este trabajo habla sobre elestudio preliminar y el marco teórico.
Vemos que es estudio preliminar es
Se trata, en definitiva, de realizar un estudio previo, de efectuar lo que se denomina, en el ámbito de la formación, una detección de necesidades formativas.
De hecho, una de las prioridades estratégicas identificadas por los expertos consultados es la correlación entre la efectividad de la formación y el diagnóstico denecesidades, tanto como con el compromiso de los formadores con la transferencia.
Marco teórico Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar lainformación de interés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.
Estudio preliminar
ESTUDIO PRELIMINAR
Toda actividad preventiva, para asegurar su aplicación práctica, su eficacia, su efectividad y su adaptación a la realidad del ámbito en el que se pretende implantar, debe ir precedida de un estudio preliminar; esto es, de una detección o análisis de lasnecesidades que puedan plantearse.
En el caso de Forma Acción, este análisis se hace sobre las necesidades formativas en materia de prevención de riesgos laborales que pueden ir apareciendo a lo largo del desarrollo de la obra en la que se va a aplicar la metodología.
Esta planificación de necesidades es previa al comienzo de los trabajos y ha de ser objeto de adaptaciones y modificaciones, enfunción de lo que determinen el desarrollo y las circunstancias de la ejecución de la obra en concreto. No obstante, un correcto análisis anticipará los posibles problemas y reducirá la necesidad de llevar a cabo cambios no previstos.
Se trata, en definitiva, de realizar un estudio previo, de efectuar lo que se denomina, en el ámbito de la formación, una detección de necesidades formativas.
Dehecho, una de las prioridades estratégicas identificadas por los expertos consultados es la correlación entre la efectividad de la formación y el diagnóstico de necesidades, tanto como con el compromiso de los formadores con la transferencia.
Estos expertos coinciden en que una formación basada en un diagnóstico y priorización de necesidades tendría un impacto muy positivo en su efectividad ycontaría con un amplio apoyo por parte de los representantes de los trabajadores.
La metodología ha de contar, desde el inicio, con la implicación de todos los que intervienen en la obra. La participación es un elemento crucial y para este análisis de necesidades se antoja imprescindible -además de ser un requisito reglamentario- la participación activa de los trabajadores y de sus representantes: losdelegados de prevención.
El análisis previo tiene que incluir, pues, estos condicionantes y tener en cuenta la conveniencia de llevar a cabo acciones de dinamización formativa integradas en los procesos de trabajo y adaptadas a las peculiaridades de cada obra.
Objetivo general:
Uno de los objetivos es eliminar algunas de las barreras identificadas por los expertos consultados para conseguiruna formación preventiva de calidad, tales barreras son la falta de: métodos sistemáticos de trabajo; correspondencia entre el escenario formativo y la realidad de la obra concreta.
Mecanizar el control de pagos del personal de la institución, a través del diseño e implementación de un sistema de planilla y diseñar una red que comunique las sucursales de fundación circulo solidario.
Un...
Centro universitario regional de colon
Economía
Banca y finanzas
Integrante:
Martha Aranda
3-737-477
Arelkys Austin
3-735-1293
Yeremay Salazar
3-734-1689
Yamilet Vargas
8-810-2134
Materia:
Formulación y evaluación de proyecto
Profesor:
Deysi Díaz de Pérez
Tema:
Estudio preliminar marco teórico
Nivel
3ºaño
Año lectivo
2016
Introducción
Este trabajo habla sobre elestudio preliminar y el marco teórico.
Vemos que es estudio preliminar es
Se trata, en definitiva, de realizar un estudio previo, de efectuar lo que se denomina, en el ámbito de la formación, una detección de necesidades formativas.
De hecho, una de las prioridades estratégicas identificadas por los expertos consultados es la correlación entre la efectividad de la formación y el diagnóstico denecesidades, tanto como con el compromiso de los formadores con la transferencia.
Marco teórico Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar lainformación de interés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.
Estudio preliminar
ESTUDIO PRELIMINAR
Toda actividad preventiva, para asegurar su aplicación práctica, su eficacia, su efectividad y su adaptación a la realidad del ámbito en el que se pretende implantar, debe ir precedida de un estudio preliminar; esto es, de una detección o análisis de lasnecesidades que puedan plantearse.
En el caso de Forma Acción, este análisis se hace sobre las necesidades formativas en materia de prevención de riesgos laborales que pueden ir apareciendo a lo largo del desarrollo de la obra en la que se va a aplicar la metodología.
Esta planificación de necesidades es previa al comienzo de los trabajos y ha de ser objeto de adaptaciones y modificaciones, enfunción de lo que determinen el desarrollo y las circunstancias de la ejecución de la obra en concreto. No obstante, un correcto análisis anticipará los posibles problemas y reducirá la necesidad de llevar a cabo cambios no previstos.
Se trata, en definitiva, de realizar un estudio previo, de efectuar lo que se denomina, en el ámbito de la formación, una detección de necesidades formativas.
Dehecho, una de las prioridades estratégicas identificadas por los expertos consultados es la correlación entre la efectividad de la formación y el diagnóstico de necesidades, tanto como con el compromiso de los formadores con la transferencia.
Estos expertos coinciden en que una formación basada en un diagnóstico y priorización de necesidades tendría un impacto muy positivo en su efectividad ycontaría con un amplio apoyo por parte de los representantes de los trabajadores.
La metodología ha de contar, desde el inicio, con la implicación de todos los que intervienen en la obra. La participación es un elemento crucial y para este análisis de necesidades se antoja imprescindible -además de ser un requisito reglamentario- la participación activa de los trabajadores y de sus representantes: losdelegados de prevención.
El análisis previo tiene que incluir, pues, estos condicionantes y tener en cuenta la conveniencia de llevar a cabo acciones de dinamización formativa integradas en los procesos de trabajo y adaptadas a las peculiaridades de cada obra.
Objetivo general:
Uno de los objetivos es eliminar algunas de las barreras identificadas por los expertos consultados para conseguiruna formación preventiva de calidad, tales barreras son la falta de: métodos sistemáticos de trabajo; correspondencia entre el escenario formativo y la realidad de la obra concreta.
Mecanizar el control de pagos del personal de la institución, a través del diseño e implementación de un sistema de planilla y diseñar una red que comunique las sucursales de fundación circulo solidario.
Un...
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