Charla Esma Compilada Hasta Minuto 153 Completo

Charla Esma Compilada.

Edgardo Vannucchi: Gracias a todos por la invitación, por estar otra vez acá compartiendo con los estudiantes de Tea. Una primera cuestión antes de empezar, bueno una cuestión técnica seguramente van a ver ahí alguna imágenes que las vamos a ir pasando rápido y demás porque se va a ver todo en pantalla asique estarán viendo también un poquito el backstage. Pero antes deempezar con esa primera cuestión una aclaración. Nosotros desde el área de educación para la memoria del centro cultural partimos desde una premisa desde lo que tiene que ver con el análisis, el acercamiento ante la última dictadura cívico militar. Esa premisa tiene que ver con asumir, digamos, que la escuela y el sistema educativo en general en sus distintos niveles ha sido bastante eficaz en lacondena moral de la dictadura. Eso que se sintetiza y se condensa en esa frase “Nunca más” pero que muchas veces no se profundiza respecto a que ¿nunca más qué? Nunca más al proyecto neoliberal, nunca más al terrorismo de estado, bueno, ese “Nunca más” es bastante polisémico. En ese sentido decimos partimos de una premisa, el sistema educativo ha sido eficaz para esa condena moral, peroconsideramos que no ha sido tan eficaz en lo que tiene que ver con la explicación de las causas, los ¿por qué?, cuáles fueron las condiciones socio históricas que se tuvieron que dar para que en la Argentina se pudiera materializar el terrorismo de estado.
Desde esa visión, desde esa mirada, desde ese acercamiento es que también abogamos no solo por recordar, esa dimensión de acercamiento a la memoria notiene que ver solamente con recordar, sino también con tratar de entender, de comprender. Sin esa dimensión que busca inteligir los procesos históricos, sociales y políticos, consideramos que el mero ejercicio de la ritualizacion de la memoria no alcanza para abordarse en estas temáticas.
Esa es la primera aclaración, la segunda aclaración es que por el formato, por las características de ustedesarmamos un poquito esto en dos momentos. Una primera parte más introductoria más en términos conceptuales y una segunda parte que tiene que ver ya con una serie de imágenes en las que nos interesaría a nosotros indagar tanto que intentó hacer la dictadura en los medios de comunicación como que hicieron los medios de comunicación con la dictadura.
Y la presentación entonces decíamos dos momentos,una primera parte mucho más conceptual, que enseguida nos metemos, y la segunda que tiene que ver con esto, con tratar de indagar algunas estrategias comunicacionales a partir de una serie de imágenes.
Este primer momento, algunas cuestiones en relación a esto, una aclaración conceptual y que tiene que ver con las investigaciones de los últimos años. El accionar represivo, el dispositivorepresivo, como aparece allí en pantalla, tuvo una doble dimensión, la represión de los cuerpos y también, como el anverso de una misma moneda, la represión de las ideas y los símbolos. Esto tiene que ver con un primer abordaje conceptual vinculado a que, en algunas ocasiones, se suele poner el ojo, se suele hace hincapié en esa dimensión represiva de los cuerpos de las personas, es decir, desaparecieronpersonas, si, además hubo una estrategia sistemática de desaparición de la cultura, de desaparición de los símbolos, de desaparición de las ideas. Estamos abrevando aquí en esa serie de investigaciones que han llevado adelante Hernán Invernizzi y Judith Gociol “un golpe a los libros”, “Cine y dictadura”, “Los libros son tuyos” y demás, el análisis de la dimensión cultural. En ese marco ladictadura tuvo una utilización sistemática de los medios de comunicación lo que decíamos también al principio. ¿Qué intento hacer la dictadura? ¿Qué estrategias comunicacionales intento hacer? No solo en la construcción del relato, del discurso digamos, sino también a partir de la construcción de la imagen. Vinculado a esto esta ese tercer punto. La dictadura intento, sistemáticamente, instalar una...