Charly Trabajo Social

INTRODUCCION

Este primer curso de Taller de Lectura y Redacción aborda conocimientos, habilidades, actitudes y valores, al mismo tiempo propone prácticas para crear o mejorar hábitos efectivos tanto para la comprensión de lo que se lee, como para la redacción correcta de documentos con objetivos diversos. Ambas actividades son herramientas indispensables en la vida y fundamentales para eldesarrollo personal del individuo para llegar a ser un lector experto y un escritor autónomo, sin perder de vista la emoción y gusto por leer y escribir constantemente.

El programa de la asignatura se conforma por tres bloques que se agrupan en tres campos: Comunicación, proceso de lectura y escritura; textos personales y textos expositivos. Después de cada agrupamiento de bloques el programa haincluido otro que corresponde a léxico y semántica, el cual contiene temas de ortografía y gramática. Observa la estructura conceptual de la asignatura.

Este trabajo está elaborado con la intención de proporcionar apoyo, al alumno, en su búsqueda del conocimiento, y para el docente en su labor de facilitador del aprendizaje.

Su estructura sigue un orden que pretende ser lo más lógico posible,sin embargo, al ser una clase “taller”, el material tiene la suficiente flexibilidad para que los usuarios lo adapten a sus propias circunstancias.

Cada bloque inicia señalando su título, la unidad de competencia y los atributos que busca desarrollar; un diagnóstico, a través de la recuperación de conocimientos previos; una breve introducción al bloque; aborda los conocimientos incluyendotextos que serán la base para que el contenido se presente en una forma real de comunicación y no como un conocimiento vago y etéreo. Se incluye un proyecto donde se permitirá al estudiante evidenciar las competencias desarrolladas. Continuando con las exposiciones correspondientes y actividades de reforzamiento. Se insiste mucho en la elaboración de síntesis y paráfrasis como medio para la práctica ydominio de una buena redacción.

Finalmente, cuenta con el asesoramiento de los catedráticos por asignatura para mayor apreciación de la materia.

ÍNDICE

UNIDAD I PROCESO COMUNICATIVO 5

1.1. Conceptos Básicos
1.2. Proceso Comunicativo
1.3. Funciones del Lenguaje 8
1.4. Intención Comunicativa de las Funciones del Lenguaje 9

UNIDAD IIPROCESO DE LECTURA Y DE ESCRITURA 10
2.1. Proceso de Lectura
2.2. Proceso de Escritura 14
2.3.1. Propiedades de la Redacción
2.3.2. Partes de un Texto 15

UNIDAD III PROTOTIPOS TEXTUALES DE LA REDACCIÓN 16
3.1. Narración
3.1.1 Tipos de Narración
3.1.2 Elementos de la Narración3.2. Descripción 18
3.2.1 Tipos de Descripción
3.3. Diálogo 20
3.3.1 Tipos de Diálogo 22
3.4. Exposición
3.5. Argumentación 23
3.6. Conversación


UNIDAD IV LÉXICO Y SEMÁNTICA 24

4.1. Reglas Ortográficas
4.2. Signos de Puntuación 26
4.3. Tipos de Palabras 27

UNIDAD V TEXTOS PERSONALES 28

5.1. Funciones quePredominan en los Textos Personales
5.2. Características Externas
5.3. Características Internas
5.4. Clasificación de los Textos Personales 29

UNIDAD VI TEXTOS EXPOSITIVOS 31

6.1. Textos Periodísticos
6.2. Géneros Periodísticos 32
6.2.1. Noticia 33
6.2.2. Entrevista 34
6.2.3. Reportaje
6.2.4. Artículo de Fondo 35
6.2.5. Editorial6.2.6. Crónica 36
6.2.7. Artículo de Columna 37
6.3. Técnicas para la Elaboración de un Reporte de Investigación
6.3.1. Cuadro Sinóptico
6.3.2. Fichas de Trabajo 38

UNIDAD I. PROCESO COMUNICATIVO.

1.1. CONCEPTOS BÁSICOS.

ETIMOLOGÍA. Es una disciplina, ya que tiene un método propio para reconocer y analizar el origen y el verdadero significado de las...