Chascañawi

PABLO VENTURA Educador del proyecto de Huertos escolares Moncloa-Aravaca

CLAVES Y EJEMPLOS ADAPTACIÓN CURRICULAR
DEL PARA LA

HUERTO

Breves claves para la adaptación curricular en huerto escolar por Pablo Ventura se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercialCompartirIgual 3.0 España.

INDICE
INTRODUCCIÓN Y EXPERIENCIA PERSONAL BREVES CLAVES PARA ELTRABAJO CURRICULAR EN HUERTOS ESCOLARES IDONEIDAD PARA TRABAJOS EN GRUPO. LA SEGURIDAD EN LA HUERTA POSIBILIDADES DEL HUERTO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA CLAVES PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR (infanti + primaria + eso/bachillerato). ( estaciones de otoño,invierno, primavera y verano) EJEMPLOS DE TALLERES Y ACTIVIDADES (infantil+primaria+eso/bachillerato). BIBLIOGRAFÍA

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●INTRODUCCIÓN Y EXPERIENCIA PERSONAL
EL HUERTO ESCOLAR
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El trabajo con las plantas nos permite aprender en contacto con la naturaleza y no hay mejor forma de aprender que observando e investigando de forma directa aquello de lo que tratamos. Por ello, el huerto escolar ecológico se convierte en una herramienta de potencial educativo sorprendente.

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EXPERIENCIA PERSONAL
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Actividadfísica al aire libre. Deslocalización del aprendizaje en las aulas. El aprendizaje práctico y real. Un aprendizaje tácito. Ligar los temas de las clases con lo que se ve. Un claro ejemplo de eso es los nódulos de nitrógeno en unas legumbres. Me acuerdo de semilleros, motoazadas, desbrozadoras.... Valores sociales y de compañerismo. Autoestima e individualidad. Independencia...

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BREVES CLAVES PARA EL TRABAJO CURRICULAR EN HUERTOS ESCOLARES
No trabajaremos temas abstractos. Poner carteles en todo en el huerto. El error como experimento. Utilizar el huerto como un lugar de encuentro, un elemento socializador. Realzar el trabajo en grupo. Crear responsables de grupo (rotativos).

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Detectar las inquietudes o los intereses del grupo paracrear motivación a los alumnos: hay grupos que no le gustan nada las plantas y otros que si.
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Intentar que el huerto no sea un espacio de premio/castigo. Reforzar los contenidos del huerto en el aula. Espacio de encuentro de la figura del profesor / alumno

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IDONEIDAD PARA TRABAJOS EN GRUPO LA SEGURIDAD EN LA HUERTA
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Grupos aconsejable de 10 alumnos por profesor/educador → Engrupos muy grandes ~25 alumnos: trabajo en equipos. Las Normas del Huerto se han de respetar siempre: lo mejor es educar con el ejemplo → Normas redactadas por los alumnos. → Cartel de normas visible en el huerto. Las herramientas: los alumnos deben conocer su manejo, cuidados y para qué sirven. → Máxima atención cuando el grupo maneja herramientas. → Uso de herramientas ajustada a la edad. → Noolvidarse: la mejor herramienta son las manos.

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Si el huerto no tiene nombre se puede buscar alguno (importante que el nombre sea elegido por el grupo):
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→ Si es posible, buscar un nombre tradicional del lugar, de esta manera se enfatiza la importancia del lenguaje local que está muy ligado a las personas y al medio ambiente. Es muy común que los nombres locales desaparezcan amedida que el urbanismo avanza.

POSIBILIDADES DEL HUERTO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
Nuestro Huerto: Huerto Recurso pedagógico que permite abordar un amplio número de temáticas relevantes, tanto para los contenidos curriculares de la educación formal, como para los procesos formativos vinculados a la educación no formal.
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Herramienta para sensibilizar a la comunidad educativa sobre problemasrelacionados con la sostenibilidad.
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Trabajar con dinámicas y metodologías asamblearias, incluyentes, deliberativas, de avance en grupo, respeto de las opiniones, búsqueda del consenso ... por lo cual constituye una pequeña escuelas de democracia.
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POSIBILIDADES DEL HUERTO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA II
El huerto como herramienta educativa transversal a todas las materias:
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