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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
EDGAR MORIN
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,
Profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana
de Medellín-Colombia
Con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez
y Françoise Girard

Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las del autory no reflejan necesariamente los puntos de vista de la UNESCO.
Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy – 75352 París 07 SP – Francia
Ó UNESCO 1999 EPD-99/WS/4
INDICE
Agradecimientos
Prefacio del Director General de la UNESCOPrólogo......................................................................................... 1
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión ............ 5
1. El talón de Aquiles del conocimiento ..................................................... 5
1.1 Los errores mentales ........................................................................ 6
1.2 Los errores intelectuales................................................................... 6
1.3 Los errores de la razón ..................................................................... 7
1.4 Las cegueras paradigmáticas ............................................................. 8
2. El imprinting y la normalización ........................................................... 9
3. La noología: posesión......................................................................... 10
4. Lo inesperado .................................................................................... 11
5. La incertidumbre del conocimiento ........................................................ 11
Capítulo II – Los principios de un conocimiento pertinente ................. 14
1. De la pertinencia en el conocimiento 14
1.1 El contexto..................................................................................... 14
1.2 Lo global (las relaciones entre todo y partes) ...................................... 15
1.3 Lo multidimensional ......................................................................... 15
1.4 Lo complejo .................................................................................... 15
2. La inteligencia general........................................................................ 16
2.1 La antinomia .................................................................................... 16
3. Los problemas esenciales .................................................................... 17
3.1 Disyunción y especialización cerrada ................................................... 17
3.2 Reducción y disyunción..................................................................... 18
3.3 La falsa racionalidad ......................................................................... 18
Capítulo III – Enseñar la condición humana ....................................... 21
1. Arraigamiento desarraigamiento humano ........................................ 21
1.1 La condición cósmica........................................................................ 21
1.2 La condición física ............................................................................ 22
1.3 La condición terrestre ....................................................................... 22
1.4 La humana condición ........................................................................ 23
2. Lo humano del humano...................................................................... 23
2.1 Unidualidad ..................................................................................... 23
2.2 El bucle cerebro mente cultura ............................................... 24
2.3 El bucle razón afecto impulso ................................................. 24
2.4 El bucle individuo sociedad especie...