Chilac

Guía de Trabajo

EstratEgias para El dEsarrollo
pluricultural dE la lEngua oral y Escrita

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LicenciaTura en educación PreescoLar y LicenciaTura en educación Primaria Para eL medio indíGena ____________________________ universidad PedaGóGica nacionaL méxico 2010

universidad PedaGóGica nacionaL ____________________________ Rectora: Sylvia B. Ortega Salazar Secretaria Académica: AuroraElizondo Huerta Secretario Administrativo: Manuel Montoya Bencomo Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Director de Planeación: Adrián Castelán Cedillo Director de Difusión y Extensión Universitaria: Juan Manuel Delgado Reynoso Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez María Victoria AvilésQuezada Gabriela Czarny Krischkautzky © Derechos reservados por la Universidad Pedagógica Nacional. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco Núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C.P. 14200, México, D.F. http://www.upn.mx Edición 2010

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, porcualquier medio. Diseño y formación: Antonio Mendoza López Impreso y hecho en México

ÍndicE
Presentación Estructura Programa Unidad I. Aprendizaje infantil y desarrollo lingüistico Tema 1. Intercambios comunicativos a partir del nacimiento Tema 2. Interacciones comunicativas y desarrollo del lenguaje en el nivel preescolar Tema 3. Interacción entre el lenguaje hablado y el lenguaje escrito.Desarrollo ingüístico y alfabetización Unidad II. Oralidad y escritura Tema 1. Lenguaje oral y escritura Tema 2. La tradición oral en la adquisición de la lectura y escritura Tema 3. Principios lingüísticos inherentes en la lectura y escritura y sus implicaciones en los métodos Unidad III. Aprender en dos lenguas:las dificultades del bilinguismo en las escuelas indígenas mexicanas Tema 1.Interculturalidad y bilingüismo en la educación preescolar y primaria indígena Tema 2. La práctica de la educación bilingüe en México 5 8 9 12 15 18 21 24 25 26 28

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Criterios de evaluación Bibliografía

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Guía de Trabajo

prEsEntación
Estrategias para el desarrollo pluricultural de la lengua oral y escrita I, es el primer curso de tres que integran el Campo de la Lengua, delas Licenciaturas en Educación Preescolar y Primaria para maestros que laboran en el medio indígena, Plan 90 (LEP y LEP MI’ 90). Este curso se encuentra ubicado curricularmente en el sexto semestre, y conjuntamente con los cursos de los campos de La Naturaleza, Matemáticas y lo Social, integran el Área Terminal de este Plan de Estudios. De acuerdo con el proceso de evaluación que se ha venidodesarrollando desde1994 en torno al curriculum de las LEP y LEP MI’ 90, el Campo de la Lengua se ha sido sometido a varios procesos de revisión curricular, resultando un replanteamiento conceptual, teórico y metodológico, que se expresa en los Programas y Guías de Trabajo. Los principales criterios que caracterizan al Campo de la Lengua y que orientan el rediseño del curso son: ¤ Tomar enconsideración la interculturalidad como un proceso que se da en una sociedad multicultural. ¤ El campo de la lengua se delimita conceptualmente como un proceso que se desarrolla en el contexto de la Educación Preescolar y Primaria, con profundas referencias étnicas y culturales, pero donde los propósitos, objetivos y necesidades escolares caracterizan a los procesos y sus desarrollos. ¤ Paraacceder al análisis y comprensión de este Campo, se plantea la revisión de los diferentes procesos que lo caracterizan, de entre los cuales podemos señalar la oralidad y la alfabetización (lectura y escritura). ¤ La alfabetización es una preocupación vigente para la educación bilingüe indígena en nuestro país, pero los procesos de lectura y escritura deben ser precedidos por una adecuada...