Chile un país que no comprende lo que lee

Ensayo argumentativo.
Chile crece sin comprender lo que lee.
Alarmantes cifras sitúan a Chile como uno de los países con mayor déficit en lo que respecta a comprensión lectora; dicha concepción nose debe a factores recientes, sino a una base educativa que por años ha sido una de las principales problemáticas que necesitan mejorar el país.
Dicho de otra forma, estamos lejos de un avancesignificativo en lo que respecta al área de lenguaje y comunicación, o más profundamente, en lo que concierne a la comprensión lectora; siendo la educación primaria y secundaria los principales agentes oprotagonistas donde se desarrolla o nace dicha angustia.
Un claro ejemplo que asevera dicha tesis sobre el poco avance que tienen los chilenos en materia de comprensión lectora, son los resultadossimce del 2012 en 2º medio, que en términos generales demuestran que Chile ha tenido un avance de un punto en promedio desde el año 2001, hasta el 2008, de ahí en adelante se ha mantenido sin descensosni aumentos; estos datos dejan claro que es bastante poco lo que se trabaja estas habilidades en los alumnos.
Siguiendo con el aprendizaje en el aula y los resultados simce, es necesario remarcar queaún hay una brecha lamentable entre colegios particulares pagados, particulares subvencionados, y municipales, tomando en cuenta que en un mismo nivel educativo, entre el 2006 y el 2012 la distanciapor dependencia no se ha visto alterada de manera significativa, lo que viene a confirmar la poca evolución en materia académica, además de permitirnos deducir que la relación entre educación,analfabetismo y pobreza, es directa tomando en cuenta el porcentaje de pobreza que existe en el país.
Pues bien, habiendo visto resultados que nos contextualizan sobre cómo está la comprensión lectora ennuestros estudiantes, es necesario ahora ver cómo esta base formadora se mantiene a lo largo de la vida de los chilenos.
Al respecto, el estudio internacional de la OCDE, deja como conclusión que...