Chile

Identificación:
Nombre:
Tarea 1:
Unidad: Los inicios de la república: Chile en el siglo XIX.
Objetivo de la unidad: Comprender el complejo proceso de independencia de Chile y América, reconociendo las dificultades de la inicial organización política en nuestro país y la temprana estabilidad lograda a partir de 1833. Se espera que cerrando la unidad caractericen el proceso de transformacióndel orden autoritario en el marco del ideario liberal.
Sub-unidad a implementar: Proceso de Independencia de Chile y América.

Meta de Aprendizaje: 1.- Reconocer multicausalidad dentro del proceso de Independencia. Desglose:
Conceptuales: Independencia, Crisis Monárquica, Poderes Locales, Ilustración.
Procedimentales: Distinguir, basado enel análisis de fuentes históricas, las diversas causas que generaron el proceso de Independencia. Evaluar su trascendencia, mediante discusión grupal.
Actitudinales: Actitud crítica frente al Antiguo Régimen y los privilegios estamentales.
Sesiones: Lunes 6 (2 horas) y Miércoles 8 de mayo (1 hora).

Meta de Aprendizaje: 2.- Analizar puntos de vista de personajes destacados del proceso.Desglose:
Conceptuales: República, Imperio, Poderes del Estado, transición de súbditos a ciudadanos.
Procedimentales: Comparar opiniones de los personajes más influyentes dentro del proceso, mediante discusión en grupos. Explicar los elementos comunes y las diferencias entre éstos.
Actitudinales: Respetar sociedad democrática de ciudadanos iguales en derechos y deberes.
Sesiones: Lunes 13 (2horas) y Miércoles 15 de mayo (1 hora).

Meta de Aprendizaje: 3.- Evaluar las características novedosas de la organización del Chile independiente en relación al modelo de dominación español.
Desglose:
Conceptuales: Participación política, autoritarismo, elecciones, igualdad ante la ley.
Procedimentales: Identificar las diferencias de instituciones y cargos administrativos entre el periodocolonial y el inicio del período republicano. Describir el impacto que esto tuvo en la sociedad chilena.
Actitudinales: Tomar conciencia, críticamente, de los primeros intentos de orden republicano nacional independiente.
Sesiones: Lunes 22 (2 horas) y Miércoles 24 de mayo (1 hora).

Red de Contenidos conceptuales:Crisis Monárquica----que potenció
Independencia -----proceso generado por Autonomía de Poderes Locales
Ideas Ilustradas-----que proponen
lo que llevará a----División de poderes del Estado
Transición: súbditos a ciudadanos-----proceso que enmarca el pasode un Imperio---a una República---donde se buscaba

Participación Igualdad ante la Ley
reflejado en
Elecciones----que derivaron en Autoritarismo

Tarea 2:
En relación a las metas deaprendizaje propuestas para la sub-unidad a implementar, considero que lo primero a señalar es que están directamente relacionadas con lo que la planificación del establecimiento (basada, casi absolutamente, en lo propuesto por el MINEDUC) sugiere. Dentro de esta planificación, se aspira a lograr tres ejes de conocimientos respecto del proceso de independencia, los que dieron paso a los objetivos deaprendizaje expuestos más arriba. Pese a lo anterior, la tercera Meta de Aprendizaje busca abordar una temática algo diferente de lo que expone la planificación del establecimiento, pero que puede generar mayor debate y cercanía de los alumnos con los contenidos que, se espera, aprendan. Con esto se hace referencia a que, dentro del curso, hay diferentes visiones sobre la política contingente, por lo...