chile

Segunda sesión
Contenido declarativo: Horizontes culturales (Preclásico, Clásico y Postclásico)
Aprendizaje: A partir del análisis de un friso histórico, el alumno trabaja los
conceptos de preclásico, clásico y postclásico para identificar los cambios y las
continuidades de los últimos 4021 años de los grupos humanos establecidos en
Mesoamérica.
Estrategia: Los alumnos utilizan unfriso histórico y un mapa de ubicación de las
principales culturas, para contestar un cuadro de concentración y las preguntas
formuladas.
Introducción
Diversas investigaciones han demostrado que la noción de tiempo en las
estructuras mentales de los adolescentes es un proceso no acabado y la
enseñanza de la historia puede contribuir de manera poderosa a conformar
estructuras que lepermitan al estudiante trabajar conceptos y nociones que lo
acerquen a la construcción de una percepción de tiempo histórico, es decir, captar
cambios y continuidades a lo largo de siglos o milenios. El tema a trabajar en la
segunda sesión nos permite introducir a los alumnos en un ejemplo concreto del
concepto de proceso, diacronía y sincronía; por medio del análisis de un friso
histórico.Para trabajar la periodización del mundo mesoamericano utilizamos un
friso histórico de doble entrada y manejamos de manera simultánea dos
variables: los horizontes (preclásico, clásico y postclásico) y las regiones
(Altiplano central, región oaxaqueña, Costa del Golfo, región Maya, Occidente y
Aridamérica). Junto al parámetro tiempo utilizamos el mapa de ubicación de las
principalesculturas, parámetro espacio. De esta manera, ponemos en manos de
los alumnos dos instrumentos básicos del saber histórico: tiempo y espacio. Ya en
la clase anterior trabajamos el espacio, ahora le daremos al espacio habitado por
los grupos humanos su dimensión histórico temporal. El punto es ir más allá de la
idea de cronología (divisiones temporales) para que el alumno capte la noción deproceso en los conceptos de preclásico, clásico y posclásico; comprendiendo los
cambios y las continuidades, a lo largo de cuatro mil años. 14
Material de trabajo
1. Friso cronológico de las culturas mesoamericanas. (Acetato)
2. Mapa de las principales culturas mesoamericanas.
3. Breve texto relacionado con las periodizaciones.
4. Cuadro de concentración.
II. Habilidad básica de ladisciplina
El friso a trabajar nos permiten desarrollar los siguientes conceptos:
periodización, sincronía, diacronía, así como las nociones de cambio y proceso.
Contenido procedimental
Para contribuir al desarrollo del aprender a aprender, propio de la historia,
en este caso concreto ponemos a disposición del estudiante la técnica para
elaborar una línea de tiempo.
Cristófol-A Trepatnos propone el siguiente procedimiento que debe ser
ajustado y adecuado a nuestras necesidades específicas. (Tal es el caso cuando
construimos un friso histórico y nos interesa representar fenómenos sincrónicos)
1. Primero tenemos que determinar la primera y última fecha que vamos a
representar.
2. Una vez que tenemos la representación total del tiempo que vamos a 15
representar,elegimos la unidad de medida: milenio, siglo, decenio, lustro,
año...
3. Se dibujan a continuación dos líneas paralelas.
4. Dividimos las paralelas con segmentos perpendiculares a distancias
iguales, o sea, debe respetarse la escala.
5. Colocar encima de la primera línea vertical que atraviesa las paralelas el
año que inicia el periodo a representar, hasta el último año del periodoreferido en la explicación.
6. Escribimos debajo de la línea los hechos relevantes.
7. Escribimos un título encima de la línea
8. Redactamos un breve comentario que siga el siguiente orden: a) destacar
el punto de donde arrancamos la línea del tiempo con una breve
caracterización de la frontera, reseñada en el ámbito representado; b) el
punto de llegada y alguna característica de la...