Chistes matemáticos

Las Matemáticas y el Humor

Prof. Daniela Inés Andreoli

Segundo Congreso Argentino de Educación Matemática

24 al 26 de junio de 1999 Resistencia – Chaco República Argentina

Taller: “Las Matemáticas y el Humor” Prof. Daniela I. Andreoli Facultad de Ciencias Exactas Universidad Nacional del Nordeste

Segundo Congreso Argentino de Educación Matemática Instituto Superior del ChacoResistencia - Chaco 24 al 26 de Junio de 1999

Taller: “Las Matemáticas y el Humor” Prof. Daniela I. Andreoli Facultad de Ciencias Exactas Universidad Nacional del Nordeste

Segundo Congreso Argentino de Educación Matemática Instituto Superior del Chaco Resistencia - Chaco 24 al 26 de Junio de 1999

Prólogo o Introducción o Fundamentación o Justificación
(como a usted más le guste) ¿Qué es unchiste? He buscado y preguntado afanosamente sobre una definición más o menos formal de “chiste” y casi estoy tentada de concluir que se trata de uno de esos entes primitivos similares a aquellos que los matemáticos aceptan como axiomas. No obstante, podríamos aproximarnos diciendo que “un chiste, es un relato, que puede ser sustituído por mímicas o imágenes, que describe una situación y que tieneun principio, un desarrollo y cuyo remate provoca, por distintos motivos, la risa”. Pues bien, entonces ¿Qué es lo que hace reir en un chiste? Esto parece todavía más difícil de contestar. A mi humilde entender, los factores principales son: la sorpresa, lo absurdo, lo exagerado, lo tonto, lo descabellado, el doble sentido, las analogías, las antinomias. ¿El chiste lo dice todo? De ninguna manera,de lo contrario no sería un chiste (parece que aquí habría que ampliar la definición, ¿no?). Siempre, pero siempre, está presente la tarea, por parte del que escucha el chiste, de efectuar una pequeña deducción, un razonamiento, luego de haber tenido lugar el remate, para después, estallar en carcajadas. ¿Y si el chiste fuera de índole matemática? Por lo dicho, en todos los chistes siempre hayalgo a descubrir, algo oculto que no se enuncia, y si además ello estuviera relacionado con la Matemática, comienza a tener muchas similitudes con lo que entendemos por problema. ¿Qué valor didáctico puede tener un chiste matemático? Se parte de la base que para reírse de un chiste matemático, hay que saber de qué se trata, o al menos investigar, el por qué debería causar gracia. De la misma manera,el verse invitado a formular un chiste, con tema libre o acotado, obliga explorar y dominar los conceptos involucrados, en la búsqueda de lo sencillo y a su vez gracioso. Entiendo que es una actividad placentera y formativa para un adolescente en particular en la etapa de institucionalización de los contenidos. ¿Qué vamos a hacer en el taller? Pues eso. Primero: reirse, si no podemos, indagar.Segundo: clasificar chistes. Tercero: formular chistes. Cuarto: votar el mejor chiste. ¿Cuál es el material de trabajo? He recopilado aquí unos cuantos chistes, es su mayoría extraídos de internet (solo unos pocos son míos). Algunas páginas son: http://www.ifca.unican.es/∼revuelta/chistes.html http://www.ehu.es/∼lcalogoj/Cientificos.html http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/1719/chistes.htmlLos hay de diversos tipos: relativos al quehacer matemático, a los procedimientos, a las actitudes y a los conceptos. Algunos, de poco valor matemático y otros un poco más jugosos. Clasificarlos, también es una tarea interesante. En este momento en que existen tan pocas situaciones que provoquen risa, los invito a fundirla con lo que más nos gusta, esto es, a reirse CON la Matemática y no DE laMatemática. Asimismo, quiero compartir con ustedes, una frase extraída de una entrevista efectuada al Dr. Adrián Paenza, intitulada “Matemática ... ¿estás?, no .... me estoy poniendo las preguntas...” “....Si yo, como matemático, tengo en mi mente paraísos y oasis pero sólo consigo mostrarte la imagen de un desierto, jamás voy a lograr despertar tu interés. Además, nunca vas a entender cómo a mi...