Chistes matematicos

II Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática 2013

UN MUNDO MATEMÁTICO, ¡CON HUMOR!
Alba Nadith Cruz Medina* y Mary Edith González**
*Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, albanadith@gmail.com
**Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, maryedith.gonzalez@uptc.edu.co

RESUMEN.
El siguiente documento es la muestra de una alternativadiferente, dirigida en especial a los
docentes de matemáticas, donde se funde el humor con la educación, utilizando chistes y viñetas. Se
dan algunas ayudas y temáticas para implementar el humor en el aula de clase y sacarle el mayor
provecho a cada viñeta y chiste. Esta es tan solo una propuesta, y se quiere que también sea una
pauta para que el profesor innove e investigue en el aula de clase.ABSTRACT.
The following document is a sample of a different alternative, directed especially to teachers of
mathematics, where it merges humor with education, using jokes and cartoons. In this text are some
issues to implement grants and humor in the classroom and get the most out of each cartoon and
joke. This is just an approach, and we want to it be a guideline for the teacher to innovateand
research in the classroom.

PALABRAS CLAVE:
Educación matemática, humor, profesor, viñetas matemáticas, chistes matemáticos.
1. INTRODUCCIÓN.
La enseñanza de las matemáticas hoy en día es un tema en discusión para la mayoría de los
docentes que buscan alternativas para solventar las dificultades que enfrentan los estudiantes en el
salón de clase.
En la mayoría de las institucioneseducativas se observa una apatía a la matemática, tal vez será
porque no existe el agrado suficiente, o los recursos didácticos o una forma lúdica de enseñar
matemáticas; cuando se llega a la clase los alumnos hacen comentarios como “que aburrido”, “es la
clase de mate burros”, “que pereza pensar”, entre otros.
Al analizar las clases de matemáticas nos podemos dar cuenta que estas pueden serinteresantes y
divertidas, y por qué no, utilizar el buen humor al impartirla. Sabemos que los únicos seres vivos
que tienen la capacidad de reír y divertirse son los seres humanos, solo nosotros somos capaces de
ver el lado alegre de las cosas; por que no hacer que los estudiantes utilicen el buen humor en el
aula de clase, y así darle otro sentido a nuestro mundo matemático
2. HUMOR COMORECURSO DIDÁCTICO
Se reconoce que la clase de matemáticas no es la más divertida de todas las materias, es más al
docente de matemáticas no se le ve con muy buenos ojos, como dice Pablo Flórez(1): “De manera
que es más la imagen social que tenemos del profesor como alguien que suspende y se relaciona
con las reacciones negativas y no como alguien que tenga buen sentido del humor, que lo ejercite ypueda beneficiarse de lo que otros hacen”, Flórez reconoce que la matemática, como el ingenio,
están relacionadas al humor, así que porque no enseñarlas de una forma más divertida.
2.1. ¿Qué es el humor?
Se caracteriza por ser propio el ser humano, acerca a las personas, implica distinción, ayuda a
superar contratiempos y problemas

II Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística yEducación Matemática 2013
2.2. El humor en el aula de matemáticas
Se sabe que hoy en día los estudiantes cargan mucho estrés, que se combina en tensión con las
labores y deberes de clase. Y también es conocida la presión que el docente adquiere en su labor
diaria. La utilización del humor en el aula de clase de forma casual ayuda a relajar la tensión.
Se muestran a continuación algunosejemplos de viñetas y chistes matemáticos que se pueden
utilizar en el aula de clase. Se aclara que las viñetas y los chistes no son de nuestra autoría, y que la
mayoría son tomados de internet.
Las viñetas matemáticas.

(2)

Ejemplo de Actividades (3):
 Lectura y análisis de un chiste grafico
 Dada una viñeta, identifica desde que puntos se sitúa el espectador.
 Dada una viñeta,...