chivorris
Páginas: 5 (1042 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2015
Dentro de las principales responsabilidades que debe afrontar el Policía en el cumplimiento de dar seguridad a la ciudadanía, es responder oportuna y eficazmente ante una emergencia.
Sin embargo, ante la aparición fortuita de una emergencia no basta, con la mejor intención de ayudar. Una situación crítica en la que está en riesgo lavida de una persona o el funcionamiento futuro de alguna parte de su cuerpo, reclama de conocimiento sobre las técnicas destinadas a conservar la vida.
Aprender primeros auxilios es estar preparado frente al riesgo y la eventualidad. El conocimiento de todas aquellas técnicas de primeros auxilios aplicables a una víctima de accidente o enfermedad repentina, puede ser la diferencia entre lavida y la muerte, entre el bienestar o la penuria cotidiana de un ser humano.
La preocupación por mejorar la preparación de los elementos de la seguridad pública, motivó a la realización de este programa con los temas de mayor relevancia para que el policía pueda atender eficazmente los casos de accidentes o enfermedades repentinas en el lugar donde ocurrieron. Se tratan diversos temas como laobstrucción de la vía aérea, paro cardio-respiratorio, quemaduras, intoxicaciones, parto de urgencia, traumatismos y otros. Así mismo se delimita el área de competencia de la persona que aplica los primeros auxilios y la importancia de la intervención de los socorristas o paramédicos y la importancia de traslado al centro de salud correspondiente.
Lo establecido en los artículos 18,penúltimo párrafo y 47 párrafo primero, de la ley general del sistema nacional de seguridad pública, genera entre otras estipulaciones, la homologación de la carrera policial y la responsabilidad de las academias, de aplicar los programas rectores de profesionalización. Asimismo, los artículos 3º. fracciones II, VI y 21, fracciones VI y VII, del Reglamento Interior de la Academia de Seguridad Públicadel Estado, establecen las funciones y atribuciones de la Academia, todo lo cual sustenta jurídicamente y da validez a nuestras actividades académicas.
La conducción pedagógica de este curso, tiene la perspectiva teórica del estructuralismo de Jean Piaget, que identifica la adquisición del conocimiento por estructuras o esquemas, pasando de lo concreto a lo formal, interactuando con lasherramientas del conocimiento, para llegar a la maduración de lo posterior, en base a la consolidación de lo anterior. Se complementa el nuevo paradigma pedagógico con un criterio sincrético, adoptando la enseñanza por competencias.
UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LOS PRIMEROS AUXILIOS.
1.1 Primeros Auxilios.
1.1.1 Primer respondiente.
1.1.2 Proteger, Auxiliar, y Socorrer (PAS).
1.2Seguridad personal.
1.2.1 Evaluar de la Escena, Seguridad y Situación.
1.2.2 Reglas de Seguridad.
UNIDAD 2
EVALUACIÓN.
2.1
Evaluación del lesionado.
2.2
Evaluación inmediata simultánea.
2.3
Evaluación primaria.
2.4
Evaluación secundaria.
2.5
Signos vitales.
2.5.1
Frecuencia respiratoria.
2.5.1.1
Definición.
2.5.1.2
Anatomía y Fisiología.
2.5.1.3
Parámetros normales.2.5.2
Frecuencia cardiaca.
2.5.2.1
Definición.
2.5.2.2
Anatomía y Fisiología.
2.5.2.3
Parámetros normales.
2.5.2.4
Técnicas del V.O.S.
2.5.3
Tensión arterial.
2.5.3.1
Definición.
2.5.3.2
Anatomía y Fisiología
2.5.3.3
Parámetros normales.
2.5.4
Temperatura.
2.5.4.1
Definición.
2.5.4.2
Anatomía y Fisiología.
2.5.4.3
Parámetros normales.
UNIDAD 3
EL ABCDE LOS PRIMEROS AUXILIOS.
3.1
Letras A aeración (Vías Aéreas libres).
3.2
Obstrucción de la vía aérea.
3.3
Métodos manuales de manejo de la vía aérea
3.4
Maniobra de desobstrucción de la vía aérea en adulto consciente.
3.5
Maniobra de desobstrucción de la vía aérea en adulto inconsciente.
3.6
Desobstrucción de la vía aérea en lactantes.
3.7
Letra B ventilación.
3.7.1
Respiración de...
Dentro de las principales responsabilidades que debe afrontar el Policía en el cumplimiento de dar seguridad a la ciudadanía, es responder oportuna y eficazmente ante una emergencia.
Sin embargo, ante la aparición fortuita de una emergencia no basta, con la mejor intención de ayudar. Una situación crítica en la que está en riesgo lavida de una persona o el funcionamiento futuro de alguna parte de su cuerpo, reclama de conocimiento sobre las técnicas destinadas a conservar la vida.
Aprender primeros auxilios es estar preparado frente al riesgo y la eventualidad. El conocimiento de todas aquellas técnicas de primeros auxilios aplicables a una víctima de accidente o enfermedad repentina, puede ser la diferencia entre lavida y la muerte, entre el bienestar o la penuria cotidiana de un ser humano.
La preocupación por mejorar la preparación de los elementos de la seguridad pública, motivó a la realización de este programa con los temas de mayor relevancia para que el policía pueda atender eficazmente los casos de accidentes o enfermedades repentinas en el lugar donde ocurrieron. Se tratan diversos temas como laobstrucción de la vía aérea, paro cardio-respiratorio, quemaduras, intoxicaciones, parto de urgencia, traumatismos y otros. Así mismo se delimita el área de competencia de la persona que aplica los primeros auxilios y la importancia de la intervención de los socorristas o paramédicos y la importancia de traslado al centro de salud correspondiente.
Lo establecido en los artículos 18,penúltimo párrafo y 47 párrafo primero, de la ley general del sistema nacional de seguridad pública, genera entre otras estipulaciones, la homologación de la carrera policial y la responsabilidad de las academias, de aplicar los programas rectores de profesionalización. Asimismo, los artículos 3º. fracciones II, VI y 21, fracciones VI y VII, del Reglamento Interior de la Academia de Seguridad Públicadel Estado, establecen las funciones y atribuciones de la Academia, todo lo cual sustenta jurídicamente y da validez a nuestras actividades académicas.
La conducción pedagógica de este curso, tiene la perspectiva teórica del estructuralismo de Jean Piaget, que identifica la adquisición del conocimiento por estructuras o esquemas, pasando de lo concreto a lo formal, interactuando con lasherramientas del conocimiento, para llegar a la maduración de lo posterior, en base a la consolidación de lo anterior. Se complementa el nuevo paradigma pedagógico con un criterio sincrético, adoptando la enseñanza por competencias.
UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LOS PRIMEROS AUXILIOS.
1.1 Primeros Auxilios.
1.1.1 Primer respondiente.
1.1.2 Proteger, Auxiliar, y Socorrer (PAS).
1.2Seguridad personal.
1.2.1 Evaluar de la Escena, Seguridad y Situación.
1.2.2 Reglas de Seguridad.
UNIDAD 2
EVALUACIÓN.
2.1
Evaluación del lesionado.
2.2
Evaluación inmediata simultánea.
2.3
Evaluación primaria.
2.4
Evaluación secundaria.
2.5
Signos vitales.
2.5.1
Frecuencia respiratoria.
2.5.1.1
Definición.
2.5.1.2
Anatomía y Fisiología.
2.5.1.3
Parámetros normales.2.5.2
Frecuencia cardiaca.
2.5.2.1
Definición.
2.5.2.2
Anatomía y Fisiología.
2.5.2.3
Parámetros normales.
2.5.2.4
Técnicas del V.O.S.
2.5.3
Tensión arterial.
2.5.3.1
Definición.
2.5.3.2
Anatomía y Fisiología
2.5.3.3
Parámetros normales.
2.5.4
Temperatura.
2.5.4.1
Definición.
2.5.4.2
Anatomía y Fisiología.
2.5.4.3
Parámetros normales.
UNIDAD 3
EL ABCDE LOS PRIMEROS AUXILIOS.
3.1
Letras A aeración (Vías Aéreas libres).
3.2
Obstrucción de la vía aérea.
3.3
Métodos manuales de manejo de la vía aérea
3.4
Maniobra de desobstrucción de la vía aérea en adulto consciente.
3.5
Maniobra de desobstrucción de la vía aérea en adulto inconsciente.
3.6
Desobstrucción de la vía aérea en lactantes.
3.7
Letra B ventilación.
3.7.1
Respiración de...
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