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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO TÉCNICO ANTONIO JOSE DE SUCRE
EXTENSION VALENCIA
ADMINISTRCION
LENGUAJE Y COMUNICACION



EL APRENDIZAJE




INTEGRANTES: PROFESOR(A):
CARRILLO LOANNY C.I 21239634GENESIS
COTIZ ROXANA C.I 24294511
HERRERA CARLOS C.I 24290295
IVIRMA JOSE C.I 23412219
NAVAS HELDER C.I 24643069
ROJAS MARGARETH C.I 25326916
JORDAN

VALENCIA 04 DE MAYO DEL 2013

INICIOS DEL APRENDIZAJE
En tiempos antiguos, cuando el hombre inició sus procesos de aprendizaje, lo hizo de manera espontánea y natural conel propósito de adaptarse al medio ambiente. El hombre primitivo tuvo que estudiar los alrededores de su vivienda, distinguir las plantas y los animales que había que darles alimento y abrigo, explorar las áreas donde conseguir agua y orientarse para lograr volver a su vivienda. En un sentido más resumido, el hombre no tenía la preocupación del estudio. Al pasar los siglos, surge la enseñanzaintencional. Surgió la organización y se comenzaron a dibujar los conocimientos en asignaturas, estas cada vez en aumento. Hubo entonces la necesidad de agruparlas y combinarlas en sistemas de concentración y correlación. En suma, el hombre se volvió hacia el estudio de la geografía, química y otros elementos de la naturaleza mediante el sistema de asignaturas que se había ido modificando yreestructurando con el tiempo. Los estudios e investigaciones sobre la naturaleza contribuyeron al análisis de dichas materias.
El aprendizaje tiene una importancia fundamental para el hombre, ya que, cuando nace, se halla desprovisto de medios de adaptación intelectuales y motores. En consecuencia, durante los primeros años de vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de lavoluntad, después el componente voluntario adquiere mayor importancia aprender a leer, aprender conceptos, dándose un reflejo condicionado, es decir, una relación asociativa entre respuesta y estímulo. A veces, el aprendizaje es la consecuencia de pruebas y errores, hasta el logro de una solución válida. El aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento dela manera de resolver problemas.

Este concepto es parte de la estructura de la educación, por tanto, la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja derecopilar y organizar la información.

CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

La capacidad de aprendizaje es una configuración subjetiva de la personalidad en la que se integran alrededor del sentido subjetivo que tiene lo que se aprende para el sujeto, operaciones cognitivas y formaciones afectivo motivacionales que se manifiestan en situaciones de aprendizaje. Si como consideramos, la capacidad de aprendizajeen el estudiante, está estructurada por la interrelación de cualidades intelectuales y de formaciones afectivo motivacionales y volitivas de la personalidad que funcionan de forma potencial o manifiesta, entonces podemos asegurar que guarda una estrecha relación con la zona de desarrollo próximo del sujeto. Ella se configura de forma diferenciada en cada sujeto, a través de la integración deelementos psicológicos de la personalidad.

DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE


Es muy compleja la definición del aprendizaje, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones, por nombrar algunos tenemos:


CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO

Principales Exponentes: Iván Pavlov John B. Watson Es producto de la asociación de dos estímulos del ambiente. Se...