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Universidad Católica Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Especialidad: Componente básico
Unidad curricular: Aprendizaje Estratégico


Estrategias deelaboración: El resumen
















Los estudios realizados en el campo de la psicolingüística aplicada a la educación, específicamente en el ámbito de la comprensión de la lenguaescrita, han permitido establecer que una mejor comprensión de la lectura puede lograrse si se entrena al lector en la práctica de ciertas estrategias cognitivas destinadas para procesar información,señaladas por Morles (1991) como las actividades mentales, no siempre conscientes, realizadas por el lector para transformar y hacer más significativa la información que está presentada en el textoescrito. Entre estas estrategias para procesar información encontramos:
Estrategias de elaboración: Son las acciones mentales que realiza el aprendiz con la intención de crear nuevos elementos que serelacionen con el contenido de la tarea para hacerlo más significativo. Incluyen formar imágenes mentales y pensar en ideas relacionadas, integrar la información nueva a la que ya se posee, creandoconexiones entre ambas informaciones para hacerla más significativa. Para lograr esta meta se puede parafrasear, elaborar analogías, elaborar resúmenes, transformar la información en esquemas, gráficoso diagramas, aplicar la nueva información aplicándola con el conocimiento previo, hacer comparación y contraste de ideas, hacer inferencias, elaborar conclusiones y finalmente, tratar de enseñar aotro lo que aprendió.


































Párrafo 1

Regla de reducción a aplicar: Eliminación

Escriba el resultado de la aplicación de la reglade reducción seleccionada.

Los alumnos autorregulados planifican su actuación, seleccionan las estrategias, ejecutan los proyectos y evalúan. Así mismo, ejercen el control sobre sus propios...