ciclo 1

Paper presented at the UNESCO Regional Meeting of Experts on Arts Education at school level in Latin America and the Caribbean in Brazil in 2001

PROYECTO
Hilda Flández Contreras
profesora básica
LOS LAGOS
CHILE

Expresión gráfica infantil en el primer ciclo básico.
MEDIO: Pintura y medios mixtos
INSTRUCCIÓN: Expresar a través de los trazos y manchas, pensamientos y emociones
personales, donde lafuerza y seguridad fluye por tu cuerpo hasta tus
manos, dejando en el pincel o lápiz la comunicación no verbal que se hace
visible a través de imágenes gráficas.
DURACIÓN: 6 meses (3 horas semanales)
DESCRIPCIÓN: Nuestros alumnos con pocas experiencias y aspiraciones futuras generan un aprendizaje
lento, nos comprometen como escuela en la búsqueda de estrategias para superar las dificultades,considerando los primeros años de escolaridad como la base del desarrollo del pensamiento. A partir de los
logros obtenidos por el establecimiento a través del área plástica, como profesora responsable del trabajo
artístico con un grupo curso durante los años se han sumado nuevos talentos plásticos, considerando el área
plástica como herramienta
poderosa para avanzar en las demás asignaturas. Laestimulación del lenguaje gráfico es una ventana
abierta a los próximos años de escolaridad, se genera un clima grato de valoración personal necesaria para
nuestros alumnos.
La actividad tiene carácter experimental al ser desarrollada durante 6 meses, a través del intercambio
voluntario entre colegas del primer ciclo, pretendo fortalecer el área plástica rescatando talentos y habilidades
en niños queinician aprendizajes, estimulando el trabajo perceptivo y el uso de los sentidos.
Para fortalecer los cambios, se entregarán estrategias a los colegas para un trabajo posterior tomando como
base los logros obtenidos.
Los niños trabajarán con materiales de desecho implementándose con recursos adquiridos a través del
departamento de educación local.
Considerando que un grupo curso de 30 alumnos omás en su diversidad posee diversos intereses, puedo
destacar que el trabajo plástico en las aulas durante estos años ha sido fructífero esperando proyectar esta
importante herramienta a muchos colegas, creando un mundo interior reflexivo como trabajo en
educación, sin darnos cuenta como educadores podemos revertir la problemática de muchos niños
desmotados trabajando la percepción, encaminando laesperada concentración tan necesaria para lograr
aprendizajes significativos.
OBJETIVO: Iniciar la alfabetización visual en el primer ciclo desarrollando la capacidad de
conocer y expresar sus emociones a través del lenguaje gráfico.

percibir,

Generar un trabajo en equipo entre colegas, fortaleciendo los cambios en cada curso a través de estrategias
para un trabajo integral, tomando como base loslogros obtenidos.
RESULTADOS:
Como guía del trabajo de los colegas, se logra valorar el área plástica a través de los resultados obtenidos,
cambiando la actitud y disposición de los alumnos durante la jornada, esto principalmente al coordinar
actividades paralelas al trabajo realizado durante las horas de Arte.
A nivel de escuela se trata el tema con mejor disposición tomando la iniciativa para untrabajo gradual en
el segundo ciclo básico, el complemento del área con los demás subsectores fortalece una enseñanza
integral en nuestros alumnos.
Es necesario compartir las habilidades personales entre educadores para el beneficio de nuestros alumnos,
accediendo a mejorar la calidad educativa del establecimiento, es importante considerar que la educación

Paper presented at the UNESCO RegionalMeeting of Experts on Arts Education at school level in Latin America and the Caribbean in Brazil in 2001

integral muchas veces escapa de nuestras manos porque el profesor no está preparado para abordar todas
las asignaturas por falta de la habilidad necesaria principalmente en las areas artísticas, ser bueno para
todo es practicamente imposible, tal vez el ministerio de Educación no sabe lo...