ciclo de la vida

Ascensión Belart
M a r í a F e r re r

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EL CICLO DE LA VIDA:
Una visión sistémica de la familia

Prólogo de Luis Rojas Marcos
3ª edición

Crecimiento personal
C O L E C C I Ó N

ÍNDICE

PRÓLOGO: por Luis Rojas Marcos . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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PRESENTACIÓN: por Luis Santiago Almazán . . . . . . . .

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INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

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1. LA FAMILIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La familia: sistema vivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Esposos, padres e hijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Reglas para la convivencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La familia: ¿funcional o disfuncional? .. . . . . . . . . . . . .

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2. EL NOVIAZGO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La etapa del galanteo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La autoestima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Búsqueda y elección de pareja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3.EL MATRIMONIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La formación de la pareja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La influencia de las familias de origen . . . . . . . . . . . . . .
- Vida en común . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Adaptaciones mutuas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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EL CICLO DE LA VIDA

- Toda conducta es comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La comunicación en la pareja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- ¿Cómo formar una “buena pareja”? . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. LOS HIJOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
- Un bebé en casa . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
- De esposos a padres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
- Ser padres: arte y oficio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
- Los hermanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
- El orden de nacimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
-Identificación sexual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
- Los abuelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
- Los síntomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
5. LA ETAPA ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Adaptación a la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
- El contexto escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- El “fracaso escolar” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Las relaciones entre padres y maestros. . . . . . . . . . . . . .
- El contexto familiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Las relaciones entre padres e hijos. . . . . . . . . . .. . . . . . .

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6. EL PERIODO INTERMEDIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Los años medios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- La preadolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- “La crisis de los 40” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Crisis de pareja . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Cuando la pareja se separa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Efectos de la separación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Familias monoparentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Familias reconstituidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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