Ciclo De Shmit

ACTIVIDAD | ¿QUÉ HICE? | ¿CÓMO LO HICE? | ¿PARA QUÉ LO HICE? | ¿CÓMO REACCIONAN LOS NIÑOS? | ¿QUÉ DICEN LOS AUTORES? | ¿CÓMO PUEDO REORIENTAR? |
1. Analiza una serie de imágenes que se encuentran en el pizarrón sobre algunas acciones que realizan los niños y determina si son buenas o malas. | Coloque una serie de imágenes en el piazarrón las cuales eran: un niño fumando, un niño trbajando y unniño recibiendo clases | Pegaba cada una de las imagenes conforme platicabamos un poco acerca del tema (los derechos de los niños). | Con el fin de que el alumno identificara cuales de estas acciones eran buenas o malas y me dijeran porque lo consideraban así. | Las imágenas fueron totalmente llamativas para los niños y esto ocasionaba que todos quisieran participar, lo hicieron de una manera muybuena, aportaron buenos puntos. | Deacuerdo con Fernando Savater, en la familia el niño debe distinguir a nivel primario lo que esta bien de lo que esta malsegun las pautas de la comunidad a la que pertenece | Podria pedir al alumno que el mismo dijera o dibujara todas las acciones malas y buenas que ha echo y como esto se refleja en su vida diaria. |
2. Socializa de manera grupal los criteriosque lo llevaron a tomar las distintas desiciones sobre las buenas y malas acciones. | Compartimos una serie de problemáticas de aucuerdo a las acciones que se observaban con ayuda de algunos cuestionamientos y la confrontación de estos. | Preguntaba a los alumnos que si esto era bueno o malo, enseguida ellos mismos se hacian preguntas y socializamos esto. | Para identificar si el alumno tieneconciencia de lo bueno y lo malo sus causas y concecuencias de cada una de las acciones que puede llegar a realizar. | Los niños aportaron muchas de sus experiencias personales y reaccionaron de una mui buena manera creando una conciencia de todas sus acciones e identificaron sus consecuencias buscando una solución o un cambio. | Es importante elaborar autónoma, racional dialogicamente principiosgenerals de valor que ayude enjuiciar la realidad (Buxarrais)Lo primero para educar a otros es haber vivido antes que ellos (Fernando Savater.) | Cada alumno compartiera ante sus compañeros un ejemplo de una acción ya sea buena o mala su causa, concecuencia y una possible solución. |
3. Observa en el pizarrón la frase “Mis derechos y mis obligaciones” con la finalidad las ideas que conoce respectoal tema. | Coloqué en el pizarrón una oración (“Mis derechos y mis obligaciones) mientras preguntaba sobre esta. | Las preguntas que le realizaba a los alumnos eran enfocadas a lo que ellos conocian sobre el tema ya que posteriormente ivamos a confronter esa información con la que la que proporcionó la ON. | Cada uno de esos cuestionamientos fueron realizados para que el alumno aportara lomayormente posible ya que existen algunos mitos sobre estos y era importante aclararlos antes de realizar cualquier escrito o llegar a conclusions erroneas. | Fué sorprendente la información que todos los alumnos aportaron , gracias a esto pudieron realizar un trabajo más profundo y el cual fué de total agrado porque todos querian compartir lo poco o mucho que sabian en cuanto a conocimientos yexperiencias personales. | Deacuerdo con Fernando Savater la capacidad de aprender está hecha de muchas preguntas, respuestas de busquedas personales con lo establecido. | El alumno pudo haber escrito algun texto en una hoja de máquina la cual debia de contener solamente esta frase para partir de esto, con el fin de que toda la información que se comento tambien quedara registrada. |
4. Completa demanera grupal un cuadro comparative que se encuentra en el pizarrón sobre los derechos y obligaciones con base a los comentarios anteriores. | Coloqué un cuadro comparative grande el cual se dividia en dos columnas una donde debia escribir el alumno diversos derechos y en la otra obligaciones de las anteriormente analizadas. | Para contester este cuadro mediante la dinámica “multiplicandote”...