CICLO REFLEXIVO DE SMYTH (1991

CICLO REFLEXIVO DE SMYTH (1991)

INDICADORES DESCRIPCION EXPLICACION CONFRONTACION RECONSTRUCCION
SON UNA SERIE DE PREGUNTAS QUE EL DOCENTE SE PLANTEA PARA GUIAR EL ANALISIS D DE SU PRACTICA¿Qué ES LO QUE HAGO?

Acontecimientos e incidentes críticos de la enseñanza.
PUEDEN SER EN:
 Aula
 Escuela
 Contexto
A través de diferentes instrumentos tales como
• DIARIO DEL PROFESOR
•RELATOS NARRATIVOS E INCIDENTES CRITICOS por el docente o OTROS MAESTROS recreando la situación, evocándolo, forma descriptiva especificando lo que se vio, “tal como sucedió”
• AUDIO CINTAS
•VIDEO
• FOTOGRAFIAS
• PRODUCTOS DE LOS NIÑOS
• ETAPAS DEL PLAN DE CLASE
• LISTA DE COTEJO ¿Cuál ES EL SENTIDO DE MI ENSEÑANZA?

Es dar el por qué de la situación descrita. Análisis de larealidad, una justificación de las acciones enriqueciendo el análisis meta cognitivo con acciones congruentes a partir de las teorías en uso. Las razones del porque se está haciendo, puede elaborar ciertateoría, ¿Cuáles SON LAS CAUSAS DE ACTUAR DE ESTE MODO?

Cuestionar lo que se describe situándolo en un contexto biográfico, cultural, social o político del por qué se emplean esas prácticas docentesen el aula.

Análisis del PAPEL Y LA ACTUACION DEL PROFESOR EN EL AULA, CON SUS ALUMNOS.

2º ANALISIS Y COMPRENSION CON OTROS PROFESORES, OTRAS AULAS Y EL CENTRO EN SU CONJUNTO.

3ºCONTEXTOS SOCIALES, CULTURALES Y POLITICOS MAS GENERALES.

INCLUIR TEORIAS O SUSTENTOS DE AUTORES RELACIONADOS CON LA PROBLEMÁTICA

¿Cómo PODRIA HACER LAS COSAS DE OTRO MODO?

Asentar nuevasconfiguraciones de la acción docente, nuevos modos de hacer, nuevas propuestas en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.

PROCESO DE RECONSTRUCCION DE PASADO, PRESENTE Y FUTURO, tiene el lugarcuando el profesor asigne algunos significados a los que ignoraba de la situación.


CICLO REFLEXIVO DE SMYTH (1991)

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